三、表扬为主、批评配合

由于小学生普遍爱听教师的赞扬，所以在学习中教师一定要充分利用“表扬”这一法宝去调动其学习积极性，必要时可进行一定的物质奖励，但奖品不宜贵重、且要有意义，应以奖状、学习用品为主，如能奖给学生平日所希望得到的东西，效果更好。不过应注意批评的配合。特别是差生，教师要善于发现他们的闪光点及时表扬，然后适当指出缺点给予批评和鼓励。如：发现平时很少完成作业的学生，这次完成了，教师就应及时在课上加以表扬， 使其感到完成作业光荣。然后再说，作业是按时完成了，可惜字太潦草或欠了点清洁⋯⋯之类的批评；并加注评语说明，如果今后再做清洁些就好了， 不过老师相信你一定会做得到的⋯⋯等类的鼓励语。这样既肯定成绩又提出了要求，使学生有目标信心。