二、教学内容的德育功能

对教学内容的创造性学习有助于提高认识能力，也有利于德育的渗透， 例如在生物教学中结合生物体形态结构与功能的统一性、生物形态结构与环境的统一性、生物的进化由低等向高、由结构简单向结构复杂发展、由水生到陆生的方向发展、生物适应性和多样性是自然选择的结果等内容。培养学生树立辩证唯物主义的观点和方法论。加强生态环境被破坏对人类带来严重的恶果教育，使学生培养环境意识，在今后工作实践中重视和注重保护生态环境，为人类造福。在化学学科中，如酸碱溶液中（H+）和（OH－）离子同时并存，相互对立又相互统一，帮助学生树立对立统一的观点；在元素周期律和元素周期表的教学中，对学生进行由量变引起质变的教育，使学生认识到事物之间是互相联系、互相制约的，以上所列举的某些学科的教学内容无疑能提高学生的认识能力，充分显示了教学内容的德育功能。