二、发挥群体功能，组织群体竞争，激励学生不断追求新的目标

中考前各科复习难度加深，一些基础不扎实的学生感到十分费劲，加之个别优等生对他们的冷落，或者某些老师对他们的埋怨，这些学生脆弱的心理极易倾斜，逐渐由怕复习到厌复习，因此进取意识淡薄，升学的信心丧失。这时，教师必须用满腔的爱心和百倍的热情鼓励他们。除了优化他们的心理状态外，还必须发挥群体功能，组织群体竞争。

班主任可根据好中差合理搭配和自愿结合的原则将学生分成若干小组， 然后对每个小组的守纪、学习、体育、卫生、文娱等进行量化考评。比如： 考试后不公布个人分数，只公布小组总分；卫生包于区实行组长负责制，组与组相互检查评比；黑板报各组轮流主力，人人献计献策，每期进行考评打分。这样，让每个学生都树立起“一损俱损，一荣俱荣”的群体观点。每个学生都可以找到发挥自己特长的机会，用自己的智慧为集体赢得荣誉。

在这样的群体竞争中，不论是哪一类学生都能感受到自身的价值，在各项竞争中他们都能不断地超越自己的过去，追求新的目标，使整个班级呈现出一派你追我赶的喜人景象。在这样的氛围中，任何颓废和懒散都没有了滋生的土壤。