两片天空

在大自然里，孩子生命的各种器官敏感而灵活，

远离自然，孩子生命的各个器官会逐渐生锈和蜕化。

大自然是人类的摇篮。人类不仅享用着大自然的物质恩惠，在与大自然交流和沟通的过程中，也创造出了自己的精神家园。人类一次次与万物携起手，让精神和情感在宇宙无限浩渺的空间漫游。我们对生命的发现和热爱来自每一个生灵传递的信息。

繁华的都市，在改变人类的生存条件的同时，也迫使人远离了自然。生命龟缩在钢筋水泥加固的堡垒里，每天呼吸着汽车尾气和各种废气。世界在孩子的眼里小到只有家和学校，甚至小到只有书和作业本那样方寸之大。

暑假过后，小女儿从奶奶家回来，突然滔滔不绝地讲起蜻蜓来，讲得令我惊讶。她那么熟悉蜻蜓，甚至比我知道的还多。我从小在农村生活，跟各种动植物打交道，蜻蜓该算是熟悉的老朋友了。可在小女儿面前，我发现自己对蜻蜓竟然是那么无知。

“妈妈，蜻蜓能听懂我的话。我一发出信号，她就飞到我的手上来，再发一个信号，它就飞走了。蜻蜓能跟我对话。我和姐姐还为蜻蜓举行了一次比赛呢！红蜻蜓和黄蜻蜓不一样，它们飞的时候，发出不同的声音，不过不细听听不出来。你见过双层蜻蜓吗？就是一上一下一起飞翔的蜻蜓，像双层车一样，特别好看。”小女儿讲得非常兴奋。

小的时候，我也跟蜻蜓玩过，可我却不像小女儿那样仔细地观察过它们， 更别说跟蜻蜓对话了。小女儿在奶奶家只住了两个星期，竟然知道得那么多， 而且表现出特殊的细腻和敏感，似乎她生命的每一个触角都变得灵敏起来， 生命的每一个器官都敞开着，主动接收来自各方面的信息。

通过书本和电视以及电子计算机了解世界和万物的都市孩子，他们的天空被大量的非情感信息主宰着，他们和世界之间有太多的隔离物。

走出都市，一下子和宇宙万物直接对话，孩子好像飞进了另一片天空， 想象力、创造力都被大自然的气息和声音以及千姿百态的形象唤醒了。孩子和万物交流真实的情感。这些情感信息在生命中随时能转化成想象和思考， 甚至转化成创造和发明的灵感。大自然赋予人以智慧和激情。人类的所有才智都来源于大自然的恩惠。

让孩子到大自然中去，在那里，孩子的眼睛会变得更敏感，耳朵会变得更聪慧，心随时能跟宇宙万物对话。对自然的热爱会激发孩子发现和探索的强烈求知欲，还会不自觉地忘我地对所喜欢的事物进行观察和研究。

原来，我一直以为小女儿不善于观察。7 岁那年暑假，她从姥姥家回来， 神经一直处于兴奋状态：“妈妈，你知道大白鹅怎样走路吗？”

“不知道。” “大白鹅是排着队走路，早晨出门，排着队出去，晚上回来也排着队，

就连下河游泳都是排着队的。它们特别懂得秩序。大白鹅用嘴巴梳理羽毛。你猜，它们看见猪来了，狗来了，怎么样？”

“不知道。”为了调动她的热情，我这样回答她。 “它们脖子伸得长长的，朝着天空鹅、鹅、鹅地大叫着，还挺起身子，

用力煽动着翅膀，要飞似的跑着，很像《尼尔斯骑鹅旅行记》里的那只大白

鹅。”

谁能说孩子不善于观察呢？在都市这个无机的世界里，孩子每天见到的全是无机物，没有生命气息的车和楼房，心灵和生命的各个器官被迫紧锁着， 生命能流淌出什么来呢？

在没有见到狗之前，她从电视里学会狗叫，在幼儿园做游戏的时候，也模仿过狗叫，但只是像电子狗那样发出一种单调的近似的叫声。

8 岁那年，她从奶奶家回来，经常学狗叫，而且学得非常生动，非常逼真。每次模仿狗叫，她都先在嗓子眼里运着气，发出哼哼的声音，然后突然扬起脖子汪汪地叫起来。如果她没有见到真实的狗，她永远只能像电子狗那样学狗叫。那是一个非生命体的摹拟的声音，不能传递任何生命的气息。

人类是在与万物交流中进化和发展的。童年是人生命的原始时期，只有在与宇宙万物进行广泛的交流中，才能获取生命不断向上生长的养料。在大自然里，孩子生命的触角自然会变得敏感，能主动吸收各种生灵传递的信息。这些信息似乎跟学习没有关系，跟成绩更没有关系，但它使孩子生命的器官得到训练，而不是闲置起来，慢慢地生锈，以至彻底蜕化。

书本教育，只强化了人的一种能力，要求孩子把从老师那里学来的死知识准确地再还给老师。这种单渠道的一来一往的交流，限制了人的想象力和探索能力的发展。长时间只接受书本知识，生命的各种器官被迫停止运转， 最后将导致生命力萎缩和衰退。

教育的根本是让每一个受教育者得到最充分的发展，生命能量得到最大限度的释放。大自然给孩子提供了最广阔的学习空间。教育不能忽视这片天空。