妈妈也胆小

我用语言给自己塑了一个形象，

可我的行动硬是将自己的形象毁了。

孩子在用耳朵听我们教诲应该如何做时，她没有忘记用眼睛看我们正在怎样做。

1992 年夏天，我心血来潮想学车，报了名，交了钱以后，又颠来倒去地思虑着不想学了。

我决定彻底放弃学开车的那天，心理并不平衡。但我得迅速调整自己。一进家门，我便开始跟丈夫申述不学车的种种理由：学车花的时间太多，要耽误很多事；驾校太远，老师特严厉；冬天学车太冷，夏天学车太热。我为自己放弃学车的英明之举不停地辩护着。

当我给自己刚刚找到平衡点时，一直在玩耍的小女儿转过头来，冲着我跳着脚，拍着手喊：“嗷，妈妈和我一样喽，妈妈也是一个胆小鬼。”

“妈妈怎么能和你一样呢？”我不服气地问。 “妈妈怕累不敢学车，我怕累不敢学体操。这不一样吗？”她眼珠不转

地盯着我说。

而此刻，出现在她瞳人里的我，一脸狼狈相。

我挖空心思，为自己找了那么多理由，没想到竟被她给看破了。

前几天，她擅自作主退出幼儿园体操表演队。我强压住怒火，不厌其烦地劝导她：“不要怕吃苦，不要怕批评，不要说我不行，要坚强，要勇敢。” 在我说这些话时，她的小眼珠一直滴溜溜在我的脸上转，可能想从中找出我所说的那种勇敢、坚强的神气来。

爸爸也对她进行一番类似的教导。在这个家里，我们俩在她的眼里，突然都上升为勇敢、坚强的化身，而她却成了被鄙视的胆小鬼。她感到孤独了。

一连几天，她总是有意躲避我们的目光，很少跟我们再提幼儿园的事。虽说孩子是最容易健忘的，可她已明显地感受到我们俩是勇敢者，她是胆小鬼。在我们三人之间，我们俩都很高大，都勇敢，都因为比她勇敢拥有权力

教训她。惟有她渺小、胆怯。惟有她该接受我们俩没完没了的责备。她没有权力说我们，没有资格指责我们，因为她比我们差。

现在好了，她突然发现我也是个胆小鬼，只会用嘴巴教她勇敢，一见困难就后退。这一发现，一下驱散压抑她已久的那种孤独感。在这个家里，她不再孤单，不再渺小，不用再自卑。她深信，我从此再没有理由批评她了。

我用语言给自己塑造的形象，硬是让我的行动给毁了。

我第一次真正领悟出中国的那句古话“身教胜过言教”的朴素和深邃。因为希望孩子长好，我们总是不自觉地进行教导。还因为教导比行动轻

松，我们时刻都想用语言纠正孩子的过错。可当语言和行为冲撞时，语言就彻底失效了。

教育一种形式为教育者对受教育者的教和育。另一种形式就是受教育者对教育者的模仿。这也就是中国人说的言教和身教。模仿本身就是一种学习。模仿的过程就是接受教育的过程。孩子通过模仿，学会寻找自己，确立自己的行为方向。因为模仿是具体的、形象的、可依照的，而说教空泛，不着边际，甚至很遥远，孩子无法按其行为。对孩子说一千遍勇敢，仍然教不会孩子勇敢。勇敢在这里只是一个名词，而不是一个行动。孩子从词汇里能学会行动吗？

我从母亲那里学来的品行，根本不是靠母亲的教诲，而是靠对母亲行为的模仿。

身教就是模仿。模仿是孩子的天性。给孩子一个好的形象去模仿，比给孩子讲成千上万个大道理要管用。在自我毁坏的形象中，我真正领会了这一道理。