中等教育

①文实中学的发展。1800 年以前，美国有 100 多所文实中学；到 1830

年增至 950 所；1850 年迅速达到 6000 多所，在中等教育领域占据了绝对的优势地位。

文实学校最早是美国科学家和政治家富兰克林倡导的，1751 年在费城开始创办。它的出现标志着美国中等教育一个重大运动的开端，是美国社会实际需要和国际上实科中等教育思潮影响的结果。美国原有的拉丁文法学校教授的课程纯粹是古典的，是专为升入学院作准备的，已不能适应当时美国工商业发展的新要求。为了就业，有关的工业、商业知识更受到人们的重视。当时的响亮口号是“训练学生投入生活”。文实学校能够提供多方面的教育，因此很适合当时的社会潮流。当时由于公立小学的增加，急需增加小学师资，许多文实中学承担了培养小学师资的任务，这也是它一度兴旺的直接原因。

文实中学把培养青少年就业本领作为重要目标之一，还在中等教育领域首开男女同校之风。文实中学在美国教育史上成为古典中学向实科中学过渡的桥梁。它之所以成为一种过渡性的教育机构，因为这种学校是私立的，至多是半公立的，要收学费，它不能给予更多的人接受中等

教育的机会。另外，当时为升学作准备的古典科目仍占上风。到南北战争之后，文实学校逐渐被公立中学所取代。

②公立中学的产生。公立中学的出现是这一时期美国中等教育史上的又一重要事件。第一所公立中学于 1821 年 5 月在波士顿正式开办。这种学校的教育对象是“没有愿望也没有条件获得古典教育的人”，学校为“准备成为商人和机械工人的青年提供较之任何公立学校的教育更好的教育条件”；学制三年；不设任何宗教课程，也不设拉丁语和希腊语等科目。由于这些特点，公立中学又被称为美国的实科中学。

1827 年 1 月，马萨诸塞州颁布学校法，条文中虽然没有使用“中学” 一词，但内容大多涉及中等教育，因此又被称为“中学法”。该法影响很大，被美国教育史家看作“美国中学的实际起源”。宾夕法尼亚、康涅狄格、俄亥俄、新泽西等各州也都颁布了类似的法令。

公立中学的发展初期并不顺利。在一些地区，许多人满足于初等教育水平或文实中学把公立中学看成是“多余的学校”，是额外的负担。当时一些思想保守的人反对公立学校运动，成为公立中学发展的严重障碍。即使在先进的马萨诸塞州，30 年当中只建立十几所中学。在南北战争之前，公立中学的发展一直落后于文实中学。但到 19 世纪后期，终于出现了公立中学大发展的形势。