黑人教育

南北战争以前，美国黑人没有受教育的权利。南北战争使 400 万黑人获得解放，成为自由民。南北战争以后，黑人公民的教育问题成为美国南部地区以及全国的一个重要问题。围绕黑人受教育权利的问题曾展开一场激烈的斗争。

对于黑人和白人是否同上平民学校，争论很大，有人公然反对通过教育提高黑人素质。种族主义者坚决反对黑人接受教育。1847 年，马萨诸塞州高级法院明确裁决，认为给黑人开办“分离但平等”的学校是合

法的。这给学校种族隔离开了绿灯。1865 年 3 月，美国国会成立难民、自由民及被弃土地局，统称自由民局。在自由民局主持下，加强了黑人学校教育的管理。1865—1867 年间，联邦政府给南部教育投资 500 万美元，但由于自由民局的行政管理权掌握在北方白人手中，其初期工作有很大的盲目性，联邦参与南部教育，未有取得地方和私人的支持，收效甚微。另外，在南部教育方面，慈善机构提供了相当的经费，主要用于建立公立平民学校、培训黑人教师和加强工业教育方面。

尽管联邦最高法院宣布了“分离但平等”的原则，实际上黑人教育比白人差得多。黑人学校学期短，经费少。1900 年，南部学生平均在校期限不满 100 天，只为新英格兰的 1/2，并且只有 1/3 学龄儿童入学。1900年按每个儿童平均计算的年度开支情况如下：弗吉尼亚州为 9.7 美元，

北卡罗来纳州只有 4.34 美元，而马萨诸塞州则高达 37.76 美元。为争取黑白种族合一的学校，有过种种努力，但都失败了。“分离但平等”的原则，分离是事实，平等只不过是一个口号。

黑人教育领袖布克·华盛顿（1856—1915 年），曾在亚拉巴马州特斯基吉市开办特斯基吉专科学校，并任校长。他领导了特斯基吉运动。从 19 世纪 80 年代开始，这一运动在提高美国黑人的技艺，增进黑人就业机会方面，做出了很大贡献。黑人牧师沃克对黑人教育也做出了积极努力。 1903 年他出席全国教育协会，提出了满足南部黑人教育的 3 点计划：第一，建立更好的公立学校系统；第二，扩大对群众的手艺和职业训练；第三，建立高级师范学校及培养教师、领袖人物和专业人员的学院。华盛顿和沃克认为，只要有了农村正规的公立学校，有了生命财产的保障，南部黑人就很容易成为这个区域经济复兴的重要力量。