德育

马克思恩格斯认为，道德作为一种意识形态，是一定社会的所有制

③ 《马克思恩格斯全集》第 23 卷，第 424 页。

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② 《马克思恩格斯全集》第 46 卷下册，第 219 页。

③ 《马克思恩格斯全集》第 20 卷，第 574 页。

① 《马克思恩格斯全集》第 23 卷，第 26 页。

② 《马克思恩格斯论教育》，人民教育出版社 1979 年版，第 125 页。

关系的产物。在阶级社会中，道德是有阶级性的。恩格斯指出：“一切以往的道德论归根到底都是当时的社会经济状况的产物。而社会直到现在还是在阶级对立中运动的，所以道德始终是阶级的道德。”③在现代社会里，“人们自觉地或不自觉地，归根到底总是从他们阶级地位所依据的实际关系中——从他们进行生产和交换的经济关系中，吸取自己的道德观念”④。

马克思恩格斯还认为，在阶级社会中，占统治地位的道德观念是统治阶级的道德观念。马克思在谈到资本主义社会的道德教育时指出，“资产者认为道德教育就是灌输资产阶级的原则”①。这些原则主要的就是教人顺从统治阶级的政治和宗教。恩格斯指出历史上出现过三种道德，即封建主义道德、资产阶级道德和无产阶级道德。无产阶级的道德是“代表着现状的变革、代表着未来的那种道德”。这种道德反映了广大劳动人民的利益。

马克思恩格斯认为，无产阶级在革命实践中形成了自己的优良品德。他们具有为人类的进步而真诚地献出自己力量的精神；他们能站在历史发展的前头，推动历史前进。恩格斯归纳了无产阶级所具备的品质是：“自尊心非常强，决不肯对他们阿谀逢迎；眼光非常远大，决不被这些‘民主派’先生们所利用，然而每次发生推翻现政权的运动的时候工人阶级总是拿起武器向着前方，在任何革命运动中这些品质都直接体现着无产阶级的党。”②

马克思恩格斯强调要培养青年具有无产阶级的道德观和世界观，坚持集体主义、爱国主义和国际主义。在《共产党宣言》中他们发出的庄严号召是：全世界无产者，联合起来！他们认为这种无产阶级国际主义与资产阶级的民族主义、沙文主义是不相容的，“是工人阶级解放的首要条件”。

马克思恩格斯关于德育的论述，不能不受到当时时代的限制。那时的工人阶级不但处于资本主义压迫之下，而且工人阶级本身还处于从自在阶级向自为阶级转变的阶段。因此，马克思恩格斯关于向工人阶级进行道德教育的论述主要还偏重在社会实践方面。但是，他们也已经提出了关于共产主义道德教育的重要思想和原则。

道德和道德教育问题，是一个古老的、与人类社会共始终的问题。但是对道德的起源和本质、道德的作用和社会职能、教育的原则和方法等问题，人们长期争论不休。马克思主义的诞生为这些问题的解决提供了科学的方法论基础。站在历史唯物主义的高度，很容易理解下列问题： 一定社会的道德是一定社会物质生活条件的反映，为一定社会的经济关系所决定；道德是有历史性和阶级性的；道德同其他社会形态一样，具有相对的独立性和继承性。

由于阶级斗争的激烈，由于“左”的思想影响，往往比较注意道德的阶级性，存在着忽视甚至否定道德继承性的倾向。道德的阶级性和道

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④ 《马克思恩格斯选集》第 3 卷，第 134 页。

① 《马克思恩格斯全集》第 6 卷，第 648 页。

② 《马克思恩格斯全集》第 7 卷，第 218 页。

德的继承性是研究道德理论不可偏废的两个方面。坚持道德的继承性， 不仅不排斥而且会渗透着道德的阶级性和历史性，给道德的继承性以科学的基础。