论教育的社会性和阶级性

马克思对人类最伟大的贡献之一是他提出了社会存在决定社会意识这一重要理论。马克思在《〈政治经济学批判〉序言》中指出：“人们在自己生活的社会生产中发生一定的、必然的、不以他们的意志为转移的关系，即同他们的物质生产力的一定发展阶段相适合的生产关系。这些生产关系的总和构成社会的经济结构，即有法律的和政治的上层建筑竖立其上并有一定的社会意识形式与之相适应的现实基础。物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。”① 他还指出，我们判断一个变革的时代不能以它的意识为根据，因为这个意识必须从物质生活的矛盾中，从社会生产力和生产关系之间的现存冲突中去解释。这个基本观点也是马克思恩格斯考察教育过程及其性质的理论依据和根本方法。这是历史唯物主义的立场和方法。

马克思恩格斯站在历史唯物主义的高度考察教育，他们认为，教育是社会历史发展的产物，是受社会历史发展条件制约的。当社会发展到阶级社会时，教育则受到占统治地位的阶级所支配，教育是具有阶级性的。他们还指出，这是因为“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想。这就是说，一个阶级是社会上占统治地位的物质力量，同时也是社会上占统治地位的精神力量。支配着物质生产资料的阶级，同时也支配着精神生产的资料”①。因此，在阶级社会中，教育必然是阶级的教育，教育的方向、教育的目的、教育制度以及教育内容，都取决于统治阶级，并为统治阶级的利益服务，统治阶级从来都把教育作为巩固政权的一种手段。

关于教育的阶级性，恩格斯在《英国工人阶级状况》一书中，以无可辩驳的事实论证了在资本主义社会中教育的资产阶级性质。他以大量的实际材料揭露了资产阶级给予工人子女的教育是十分恶劣的。恩格斯指出：“英国的教育设施和人口数目比起来，少得很不相称。工人阶级可以进的不多的几个日校，只有少数人才能进去，而且这些学校都是很坏的，教师都是已经失去了工作能力的工人或者是做什么工作都不适合的人，他们只是为了生活才来当教师，大多数连自己也没有具备最必要的基本知识，缺乏教师所应当具备的道德品质。”②英国资产阶级之所以不重视工人教育，是因为工人受教育对资产阶级没有多少好处，而可怕的地方却很多。最根本的是他们害怕工人的觉醒，起来反抗他们的剥削和统治。而教会学校，则充满了宗教精神。宗教更是统治阶级维护其统治的一种精神武器。“宗教，而且恰好是宗教最无聊的一面（即对异教教义的驳斥）成了最主要的课程，孩子们的脑子里塞满了不能理解的教

① 《马克思恩格斯选集》第 2 卷，第 82 页。

① 《马克思恩格斯选集》第 1 卷，第 52 页。

② 《马克思恩格斯论教育》，人民教育出版社 1979 年版，第 7 页。

条和各种神学上的奥妙东西，从童年时期起就培养起教派的仇恨和狂热的偏执，而一切智力的、精神的和道德的发展却被可耻地忽视了”①。

资产阶级害怕工人受教育，造成了工人及其子女的智力荒废，使他们处于愚昧无知的状态。所以马克思提出无产阶级应该为争取受教育权而斗争，并且阐明了把工人的工作日限制为 8 小时的重大意义。马克思说，限制工作时间不仅对于恢复构成每个民族骨干的工人阶级的健康和体力是必需的，而且对于保证工人有机会来发展智力、进行社交活动以及社会活动和政治活动也是必需的。恩格斯指出：“英国工人在他们所处的那种状况下是不会感到幸福的；在这种状况下，无论是个人或整个阶级都不可能象人一样地生活、感觉和思想。显然工人应该设法摆脱这种非人的状况，应该争取良好的比较合乎人的身分的状况。”②

马克思恩格斯在论述了资产阶级教育的本质之后，还明确提出了消灭教育的资产阶级性质的问题。他们指出，资产阶级教育“对绝大多数人来说是把人训练成机器”。因此，共产党人要改变教育作用的性质，使教育摆脱资产阶级的影响。消灭教育的资产阶级性质的唯一办法，就是无产阶级必须取得政治统治，然后利用手中的政权消灭资本主义私有制，建立社会主义公有制。这是马克思恩格斯在《共产党宣言》中提出的重要思想。

马克思恩格斯对教育的社会作用有深刻的论述。他们认为教育会生产劳动能力；教育具有传递和再生产科学知识的社会功能；教育能造就一代深刻了解阶级的未来和人类的未来的工人阶级。

马克思指出：“我们把劳动力或劳动能力，理解为人的身体即活的人体中存在的、每当人生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和。”①而教育通过对人的指导和训练，就可以使他掌握一定的知识和生产技能。教育能为社会各类生产部门培养不同层次的人才。马克思还指出：“要改变一般人的本性，使他获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育和训练。”②很显然，人的劳动能力水平是与他受的教育程度分不开的。

社会的发展和科学的进步使人类积累了丰富的科学知识。教育就是科学知识再生产的一种有效形式，同时教育又能把科学知识传授给青年一代。恩格斯认为，工人阶级革命胜利后，要通过教育来培养各种专家，以便建设社会主义和共产主义社会。他指出：“过去的资产阶级革命向大学要求的仅仅是律师，作为培养他们的政治活动家的最好的原料；而工人阶级的解放，除此之外还需要医生、工程师、化学家、农艺师及其他专门人才，因为问题在于不仅要掌管政治机器，而且要掌管全部社会生产，而在这里需要的决不是响亮的词句，而是丰富的知识。”