巴黎公社时期（1871 年 3 月—5 月）的教育改革

1871 年 3 月 18 日，巴黎无产阶级和广大群众举行武装起义，推翻了以梯也尔为首的法国资产阶级政府，成立了巴黎公社，建立了人类历史上第一个无产阶级专政的政权。巴黎公社虽然只存在 72 天，却采取了许多政治经济改革措施，使劳动人民获得了解放。教育改革是巴黎公社伟大创举的重要组成部分，其主要内容是：

①成立教育委员会。3 月 18 日以后，教育改革问题很快被提出。巴黎的许多区和教育群众组织都纷纷发表宣言，提出对教育的要求和建议。3 月 29 日，公社成立了相当于政府部一级的教育委员会。教育委员会的主要职责是“着手改革教育”，“起草免费普及的全部世俗教育的法令草案”。4 月 20 日，教育委员会进行机构调整，由公社委员瓦扬主持工作。为了尽快在巴黎各区举办初等教育和职业教育，尽快把宗教教育改造成世俗教育，决定成立教育组织委员会。另外，还成立了妇女教

育委员会，以示对妇女教育的重视。

爱德华·瓦扬被认为是领导教育委员会工作的最佳人选。他受过良好教育，曾获医学博士和科学博士学位，又是一位工程师，是第一国际会员，熟悉“德国科学社会主义”，与马克思有过直接联系。瓦扬在公社的教育改革中发挥了重要作用。他曾向对全面教育和职业教育有研究的人呼吁，要求他们向教育委员会提出改革建议，以便集思广益，制定出好的教育改革方案，制定各区统一的教育制度。

②实行学校与教会分离。教育世俗化是公社教育改革的一项具有重大历史意义的革命措施。4 月 3 日巴黎公社颁布了政教分离的法令。根据政教分离的法令，公社多次研究了如何使教育摆脱宗教束缚的问题。4 月 28 日，瓦扬签署文件，要求各区将实现教育世俗化作为一项紧急任务，并责成教育委员会具体负责这一工作。5 月 11 日，瓦扬又颁布了一道要求革除一切宗教象征、神象、教义及在学校实行祷告的命令。

根据公社的命令，各区政府广泛宣传以世俗教育全面取代宗教教育的方针政策，并从学校中清除教会人士，挑选世俗教师管理学校，并清除学校中的一切宗教教育措施与活动，如圣母像、十字架、宗教图案和宗教课、祈祷等，加强了科学知识和道德品质教育。

学校与教会分离，实行教育世俗化，是一场激烈的斗争。公社的命令到处遇到反抗，一些教会僧侣对公社命令置若罔闻，拒不离开学校。

③实施普及义务教育。巴黎公社将实施普及的免费义务教育作为重要任务。公社及各区的教育文件都强调教育的普及性和义务性这一要求。第二区的呼吁书指出：“世俗的、免费的和义务的教育，这是革命应集中力量促使实现的纲领”。《巴黎公社社员告劳动农民书》说，要让农民的儿子和财主的儿子受同样的教育，而且是免费的教育。第十区政府在《通知》中指出：“凡 6 岁到 15 岁的儿童，不分民族和宗教信仰，只要持有区政府的证件，即可报名入学”。由瓦扬签署的《关于设立普通教育职业学校告各区政府书》指出，教育改革将“保证每个人得到社会平等的真正基础，即每个人都有权享受的全面教育，使他们容易学习和担当与他们的爱好和能力相适应的职业”。瓦扬认为，通过这样的教育改革能够确立公社的真正的社会主义任务。

为保证普及义务教育的实施，巴黎各市区对本区的适龄儿童都进行了调查和统计，动员家长送子女上学。第三区区政府还发出了学校免费供应学生学习用品的通知。有的区还为贫苦儿童提供膳食和衣物。公社还办起了托儿所、幼儿园及孤儿院和寄宿学校。

公社提倡全面教育，并注意发展职业教育。要求青少年学习一切有益的科学知识，并强调教育与生产劳动相结合。5 月 6 日，公社在第十五区开办了一种新型职业学校，除对学生进行职业训练外，还讲授一般文化科学知识。

④重视儿童和青少年的思想品德教育。在巴黎市区有关教育的文件和报刊上，强调了革命的思想教育和爱国主义教育，要求培养儿童尊重劳动者和热爱劳动的情感，提出好公民应该热爱祖国，为祖国劳动，善于将自己的利益和祖国利益结合起来，必要时能为国捐躯。公社还组织少年儿童参加保卫公社的实际斗争。

⑤解决教师待遇问题。在法国，特别是 1848 年革命失败后，法国

教师的地位极低，待遇很差，女教师的薪金更少。不少教师为了生活，不得不兼职。巴黎公社把提高教师社会地位和改善教师生活待遇作为教育改革的重要措施之一。首先由于教育世俗化政策的实施，使教师从神职人员的监视和压迫下解放出来，成了学校和社会的主人。5 月 21 日，公社通过了一项关于提高教师年薪的决定，其中规定助理教师的最低年薪为 1500 法郎，教师的最低年薪为 2000 法郎，男女教师同工同酬。教

师薪金比第二帝国时期提高 1—2 倍。这些措施激发了教师的革命热情，他们努力工作，积极贯彻公社的教育政策，迅速改变了旧学校的面貌。许多教师在后来保卫公社的斗争中表现了惊人的勇敢精神。巴黎公社在严重的战争环境中，在短短的 72 天中，对教育改革做出了重大努力，提出了许多富有革命意义的措施。它提出的学校与教会分离，“一切学校对人民免费开放，不受教会和国家的干涉”，使人人都有享受教育的权利，使学校真正为劳动人民服务，这从根本上改革了教育的性质。巴黎公社提出的许多教育改革措施，对今天的教育发展似有启发和借鉴作用。