二、学生家庭（课外）实验

中学生物学的实验，有些是需要较长时间的培育或观察，但又不太复杂，也不需要特殊的仪器设备和条件，都可以作为家庭（课外）实验作业，组织学生在课外完成。这样，整个实验过程都是在学生亲自动手、亲自管理和亲自观察下进行的，就会有更深刻的印象，并能有效地培养学生独立工作能力，加深与巩固课堂学到的基础知识和节省课时。现行初中植物学、动物学课本中都规定有许多学生家庭（课外）实验作业，有条件的学校不要局限这个要求，而应该尽可能多做一些实验。

教师在组织学生家庭（课外）实验作业时，要注意以下几点：

安排要适时学生家庭（课外）实验作业，一般应在学习了相应的理论知识后进行。但有些实验，例如“植物茎的环状剥皮”、“摘去顶芽对植

物生长的影响”、“蚯蚓的翻耕”等也可以提前安排，从而为学习新知识准备必要的感性知识。还有些实验具有季节性，例如“青蛙受精卵的发育”、“观察松树新枝上的雌、雄球果”等，也需要按当地、当时的季节实际进行安排。因此，对学生家庭（课外）实验要根据讲课进度、季节性妥善安排，并在制定学年或学期教学计划时统筹安排好，使其跟课堂教学紧密配合。

要求要严格学生家庭（课外）实验必须要求作好记录、测量、绘图、制表和小结等。凡能缴交实物的，尽可能要求按规定交。教师可以根据学生的记载、小结和实物来判断学生对实验的完成情况以及对知识的理解程度，同时也可以督促学生认真地进行实验。否则，只布置实验项目，不进行督促检查，会使课外实验流于形式。
指导要具体刚开始组织家庭（课外）实验作业时，由于学生从未做过，教师对实验的目的和方法都要做详细的说明。在实验进行过程中要随时指出实验中要注意的问题和及时抽查实验的情况，以便进行针对性的指导。组织几次实验后，学生有了一定独立工作能力和实验技能后，教师对实验的说明可以简单些，有的甚至可以只提出实验项目，实验方案由学生自己设计，充分调动他们的积极性和创造性。但要及时抽样检查学生的实验情况，以便进行具体指导。