二、教学过程是在教师领导下学生认识的过程

认识的条件不同于科学家的独立探索，是由教师领导着进行的。组成和影响教学认识过程的基本因素有教师、学生、教学内容和教学手段等。其中

教师起主导作用，他是一定社会教育目的的实现者，系统知识的传授者，是整个教学活动的组织者和学生学习的引导者。主导作用的实质是引导转化， 把人类积累起来的文化科学知识，转化到学生个体认识中去。可见有教师领导的学生认识，可以使教学方向正确，质量有保证。

教是为了学，教师的主导作用落脚于学生的学习。学习是能动的、主动的、独立的认识活动，学生必然是主体。教师的主导作用，就在于发挥学生的主动性。要领导好学生的认识过程，应把教师的主导作用和学生的主体地位统一起来，承认学生的主体地位，采用多样的教学方法，充分发挥学生这个内因的作用，激发其学习积极性，指导其有效的学习方法，以提高学习效果。在生物教学中，应注意克服以讲代导、管教不管学的不良现象。