二、教学质量分析和评价的方法

教学质量的分析和评价内容是多方面的，因而教学质量分析和评价的方法也是多样化的。现介绍常用的几种方法仅作参考：

（一）自检法

教师经常主动地对自己的教学工作进行深入的检查分析，包括教学计划规定的进度，教学任务执行和完成的情况；在教学过程中教学原则和教学方法的贯彻和运用的情况；学生对生物学知识、技能和技巧的掌握程度及能力培养情况；学生是否喜爱生物课以及是否养成良好的学习生物学的习惯等。同时，包括教师平时对自己上的每一节课所进行的课后分析检查，对自己的教学作出一个较客观的评价。一节生物课的课后分析一般可以从以下几方面考虑：

1. 教学目的 教学目的订得是否恰当，通过教学是否完成了预期的教学目的？如果未能完成，原因何在？

2. 教学内容 新旧知识衔接怎样？基础知识基本技能是否落实？教授内容的深度是否恰当？教学内容是否符合科学性、思想性、系统性和可接受性原则。理论联系实际的情况怎样？在讲课中是否补充或删减了教科书的内容？补充和删减是否合理？是否突出了重点、解决了难点？教学内容的时间安排，分配是否合理？

3. 教学方法 教学方法运用得是否恰当？选用直观教具，如挂图、模型、标本和实物是否合适，能否让学生看清楚和正确理解？操作是否熟练正确？ 上课采取的各种教学方法是不是符合要求？启发式教学做得怎样？语言表达水平如何？板书的条理性，字迹清晰情况是否符合要求？

4. 教学效果 主要指学生生物学学习能力和思维能力。生物学的学习能力具体指学生是否掌握了生物学的基本概念、基础知识和原理；理解生物与生物、生物与外界环境的关系；能否对各种生物现象进行分析和综合运用；生物实验操作的正确性和熟练程度等。教学效果还包括学生学习的积极性是否调动，是否在规定的时间内使学生获得最大的学习效果。

（二）观摩法

在中学生物学教学中经常举行观摩课，它是一种相互交流提高教学质量的有效方法。通过观摩并进行课的分析评论，可以发挥集体的力量，对某一课时和单元教材作深入研究，同时也可激励教师个人钻研，发挥创造精神。对新教师和师范实习生来说，可以吸取经验，提高分析评价课的能力。教师参加观摩课，一般要求教师在听课时作好听课记录，以便参加课后分析。现

以观摩讲授新知识课为例，提出课的分析、评价表 23 供作参考。

在进行课后分析和评议时，必须抓住主要问题，把所看到的现象，根据教育原理，进行分析，评议，这样才能提高分析和评价的质量，对执教者和听课者也有一定的帮助。其次，指出缺点时，也应提出建议，以供讨论参考。第三，要对不同对象提出不同要求，对新教师应多积极发扬他们的优点，对于缺点也不宜要求过急，应帮助逐步提高。对有经验的教师，可提较高的要求，以促使他们能继续努力。

一堂成功的生物课，一般应达到下列几项要求：

1. 教学目的非常明确，并能很好达到教学目的的要求。

2. 教学内容正确，没有科学性错误。

3. 能正确地进行思想政治教育，体现观点和材料的统一。

4. 教学内容的系统性和连贯性，课与课之间体现紧密的联系。

5. 学生在一节课的各个环节中都具有高度的积极性，师生密切配合。教师能注意培养学生的能力。

6. 充分运用教科书和直观教具。

7. 最有效地利用一节课的时间。

8. 教学效果好。

表 23 中学生物课的分析评价表

（三）问卷法

考试或测验是目前课堂教学中检查分析、评价教师教学和学生学习质量的重要途径。问卷法包括笔试和口试，笔试中有开卷和闭卷。在明确了考试目的之后，重要的是按教学目的和教材内容设计试题。关于试题编制原则和方法见“考试与学生成绩的评定”一章，这里不再重复。

在阅卷和评分之后，应进行试卷的分析，试卷分析一般包括如下内容： 考试成绩统计；从试卷中反映出的几个主要问题；对改进今后的生物学教学的意见。

通过试卷分析，在了解考查或考试中的基本的共同性的问题后，应考虑下一阶段教学中的补救措施，如怎样改进新课教学，怎样帮助个别学习困难的学生等等。

作业

编制中学生物学一课时教案。讨论题

1. 编制课时工作计划有哪一些步骤和要求？

2. 怎样分析评价一节课？

3. 根据自己的体会，你认为一堂成功的课应具备哪些条件？