二、制订生物教学工作计划

任何工作要想取得预期的效果，都要有一定的计划。一个生物教师要全面完成中学生物学教学的目的任务，就必须在学习教学大纲，钻研教材，了解学生的基础上，对教学内容、教学方法、课时分配等进行周密的筹划，制订学年（或学期）教学工作计划、单元工作计划和课时教学工作计划（教案）。这样，教师才能有条不紊地进行教学，并能按时完成任务。每一阶段或学期终结时，还要根据教学工作计划对自己的工作进行检查，总结经验，积累资料。所以，制订周密的计划是提高工作效率，不断提高教学质量的重要措施和根本保证。

（一）学年或学期教学工作计划

学年或学期教学工作计划是新学期开始之前由教师根据教学大纲和学校工作计划的要求制订的，通常是经教研组集体讨论交学校领导审查后执行的，它是保证整个学期生物学教学工作得以顺利进行的必不可少的步骤之一。

学年或学期教学工作计划一般包括如下内容：

本学年或本学期总的教学目的和要求它是根据教学大纲和相应的教材及学生的实际情况提出的，包括应掌握的基础知识，实验技能，能力培养和思想教育方面的要求等。如动物学的教学目的：

在基础知识教育方面，要求掌握关于动物形态、结构、生理、分类、进化和生态等方面的知识，以及这些知识在农业、医药、工业、国防等方面的应用。
在思想教育方面，要求对学生进行辩证唯物主义观点和爱国主义思想教育。
在基本技能训练方面，要求学生掌握使用显微镜，制作装片，作简单的生理实验，解剖动物，采集和制作昆虫标本的基本技能。同时，还要求学

生具有观察动物的生活习性、形态结构、生殖发育的初步能力。

以上这些教学目的应贯穿在整个教学过程中，根据教材的具体内容和要求，在每一章节中进行具体的运用，而不能生搬硬套，也不可能在每一章节中体现所有的教学目的。

分析和掌握教材的特点，确定教材的重点和难点教师在通读教材的情况下应了解教材内容的特点。如动物学教材的特点是突出动物进化观点，突出动物生态学观点；增加动物行为学知识；增加联系我国动物资源实际和生产实际的知识；重视并加强对学生智力和能力培养等。教师根据教材的内容，要明确教材的重点、难点，这样，教师在教学过程中才能自觉把握教学方向。
确定授课时数，安排教学进度参照教学大纲对各章节教材所规定的课时和本地区教学行政部门的计划，结合教学内容的特点和学生实际情况作出初步的安排。在安排教学进度时，切忌机械地执行大纲的规定，而应该在允许的范围内，有一定的灵活性。如对重点和难点教材可适当放慢进度，并增加复习巩固的时间。当然，教学进度也不宜太慢，否则到学期结束出现突击完成进度的不正常现象。有计划的安排可以使教学有计划有步骤的进行，避免出现前紧后松或前松后紧的现象。
学生实验的安排各学期学生完成的实验，教学大纲和教材都规定得很具体，有的学校重视实验教学，增加了实验内容。但各学校仪器设备条件差别很大，实验用房偏紧，因此教师要预先制订计划，努力克服困难，创造条件，提高实验室的使用效率，做好实验仪器设备和实验材料的准备，实验内容、实验时间尽可能的做到配合教学进度，按大纲要求进行。
学生学业成绩的检查生物学教学应加强课堂教学中的督促检查，阶段学业成绩的检查时间应列入学期教学工作计划之中。

此外，如教学参观（包括观看生物科教电影，参观动物园、植物园、自然博物馆）及课外科技活动的计划，也应列入学期的教学工作中去。还应把节假日和学校运动会等时间考虑进去。

最后，教师在工作计划的备注中作必要的记录，如各项目是否完成了，若未能完成，原因何在？以便今后教学中加以补救和改进。

教学计划一般要求一式三份，一份交教导处，以便学校领导检查；一份交教研组，以供教研组长检查和教师互相听课之用；一份教师备用。

学年或学期教学工作计划可参考下列形式：学年或学期教学工作计划

课程年级教师学年学期

周次	日期	教学内容	课时	重点、难点知识和能力	备注
周	自日至日

（二）单元教学工作计划

单元教学工作计划通常也称单元备课。教师在学年或学期工作计划的基础上，根据教材的特点，一般把相对独立的内容构成一个单元。在制定单元工作计划时，教师对本单元的教材要进行深入的钻研，深刻领会教材的目的性、科学性和系统性。具体地说，教师在掌握整个教材的基础上了解本单元在教材中的地位，它和前后教材内容之间的相互关系；了解本单元的编排体

系；列出本单元的重点、难点，研究如何突出重点、突破难点，以便具体安排本单元的教学进度和选择适当的教学方法；弄清本单元所涉及的基本概念，基础知识和基本技能；研究如何根据学生情况组织教材，如何安排组织实验教学，落实理论联系实际的内容及物质上的准备等，从而制订出切实可行的单元教学工作计划。

单元教学工作计划应包括以下内容：

本单元的教学目的和要求须确定本单元应向学生传授哪些基础知识，传授哪些基本技能？怎样培养学生的能力，通过哪些教材向学生进行辩证唯物主义观点和爱国主义思想教育。如动物学无脊椎动物这一单元是否可以这样考虑：通过这一单元的学习，使学生掌握无脊椎动物各个门代表动物的形态结构、生理、生殖、进化和生态学等方面的知识，使学生形成动物是从低等、简单、水生向高等、复杂、陆生进化发展以及动物与生活环境相适应的辩证唯物主义观点，让学生学会和初步掌握动物的解剖、观察、制作标本的基本技能。
明确本单元在全课程中的地位和作用，以及本单元的重点、难点这对于教师在把握教学的方向和所投入的力量是至关重要的，在分析教材的系统性，内在联系方面应多加研究。如无脊椎动物这部分教学内容在动物进化中占有很重要的地位，也为后面脊椎动物的学习打下了基础。在这一单元中突出了在动物进化中有重要位置的原生动物门、腔肠动物门、环节动物门和节肢动物门。不仅代表动物介绍详细，并且安排了实验。其它则作一般讲解。而这一单元的难点，是根据这一单元的有关章节进行分析后确定的。编制单元工作计划时确定的重点、难点是为以后确定课时重点、难点，为讲好重点课作好思想上和物质上的准备。
分析学生情况如分析学生原有知识及对本单元有哪些内容学生不易接受，并设法给予解决。如原生动物的单细胞是如何完成它的生理活动；环节动物体腔的概念等知识，应通过哪些途径，用什么方法使学生掌握，教师应一一考虑。
确定实验内容，准备实验材料根据大纲要求，动物学共有 8 个实验，其中无脊椎动物方面的实验共占了 5 个。因此，在制订单元工作计划时应把实验的内容、时间、材料安排好，并预先加以准备，避免到时因无实验材料而影响实验教学的开展。实验室的使用时间也须预先作好安排，以免年级之间互相冲突。
选择教学方法和计划制作直观教具教师在掌握每一单元教材内容的基础上，应考虑采取哪些教学方法来讲授新的知识，采用哪些教学手段讲述重点、难点知识。在生物学教学中直观教具起了很大的作用，因此，在制订单元工作计划时应事先考虑要运用哪些直观教具，需要制作的有哪些？以便预先准备，到时可以及时运用。

单元教学工作计划可参考下列形式：

单元教学工作计划

周次	月/日	课时	教学内容	教学方法	教具	备注

（三）课时工作计划（教案）

课时工作计划是教师和学生在上课时所从事的教学活动，所用的教学方法和所希望达到的教学目的的详细计划，以便实施教学。通常称课时工作计划为教案。

编写具体的课时工作计划是教师备课工作的最后一个阶段，是教学前重要的准备工作。课时计划是教师上课的依据，是教师辛勤备课之后写成的。备课充分与否和讲课的效果有直接的关系，备课越充分，教师教学就越有把握，教学效果就越好。反之，教学质量就受到影响。因此，认真制订课时工作计划是上好课的前提。课时工作计划是教师上课的重要工具。

教案的作用

可以使每次教学有明确的目的，因而不会出现无的放矢，浪费时间的现象。
可以使教师预先把所用的教材进行充分的准备，加以适当的选择、组织和补充。
可以使教师选用最适当的教学方法和教学过程来完成教学目的。(4)可以使教师充分准备好教具、例证、问题、练习题等，使教学活动生

动有趣。

可以使教学时间支配得当，不致于造成教学有前松后紧或前紧后松的现象。
可以使教师作好充分的心理准备，增加教师的自信心，不致临场慌张。
教案可以提高教学水平，积累经验，它可以使教师容易检查出教学中的优缺点，以便改进教学。
便于领导检查和开展教学经验的交流。

教案的内容
教案一般包括教学目的、教材分析、重点、难点、教具、教学方法、板书提纲、教学过程（其中包括复习旧知识、引言、新课教学内容、复习巩固新知识和作业）、时间分配等。

在生物学教学实践中，由于教学目的、教材内容、教学方法、学生年龄特点和知识水平的不同，逐步形成了生物课的不同类型、各种类型的课又相应形成独特的结构。生物课的类型有以下几种：

讲授新知识课。以讲授新知识为主的课，适当带有复习内容。
综合课。一般包括组织教学、复习旧知识、讲授新教材、巩固新知识、布置作业等步骤。教学要求和教学方法综合运用在一课时中。
绪论课。是每个科目的起始课，是各科目的导言，它对于引导学生上好生物学课起到至关重要的作用。
实验课。是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备或药品材料对生物体和生命现象进行实验观察研究，从而获得验证、巩固、发现知识和学习生物学实验技能的一种独立的课的类型。
复习课。这是一种特殊的课的类型，一般用于“单元复习”或“总复习”，起到巩固、深化、扩展学生所学生物学知识和生物学能力提高教学质量的作用。
参观课。在中学生物学教学中，教师有目的有组织的带领学生，在特定的地点进行参观的一种教学组织形式。让学生在自然的环境中观察和研究生物，它有助于理解生物体与其生活条件的统一。
实习课。是指在实习园地上所进行的教学组织形式。可巩固和扩展学

生所学到的理论知识，培养学生在栽培植物、饲养动物方面的基本技能和劳动习惯。

教案的编制

(1)教案编制的步骤和方法（参考本章《软体动物——河蚌》教案）

①钻研教学大纲，精读教材。教师在教学前认真了解教学大纲和教科书的内容和要求，明确这节课在教材中的地位及其它各节课之间的关系，确定讲解的范围和要求。如软体动物是动物界的第二大门类，种类多，形态差异大，它和人类的关系十分密切，河蚌是软体动物门的代表动物，生活在淡水中，常钻入水底泥沙中生活，它有许多和这生活习性相适应的形态和结构上的特征。因此，教材重点介绍了河蚌的形态结构和生理功能，学生对软体动物的主要特征也就有所掌握。而且，河蚌的材料容易采集。因此，教师必须按照教学大纲的要求，重点加强河蚌这一节内容的教学。

②确定教学目的。每节课的教学目的是根据大纲而定的，它是教学检查、评定教学效果的依据。生物学科的教学目的一般包括以下方面：使学生获得系统的生物学基础知识；对学生进行基本技能的训练；培养学生的能力，发展学生的智力；加强学生的爱国主义思想教育；进行辩证唯物主义教育，培养学生树立辩证唯物主义世界观；加强理论联系实际的教育等。

以上几个方面的教学目的不可能在每一节课中同时实现，教师应根据不同教材制订确切的教学目的，并在规定的教学时间内完成。每一节课的教学目的不能订得太笼统或太多，多则无法实现，也不能突出主要的教学目的，太笼统则目的不清楚。如教师对河蚌这一节教材进行分析后，教学目的应着重抓两点，即联系河蚌的生活，使学生掌握贝壳、斧足、鳃、口和触唇等形态结构和功能；初步了解软体动物的主要特征。因为，河蚌和生活环境相适应的形态结构和生理功能特点是学生必须掌握的基本而又十分重要的教学内容，这是主要的教学目的。通过河蚌这一内容的教学，使学生掌握软体动物的特征也是重要的教学目的。对运用河蚌培育珍珠的爱国主义教育的教材，联系学生生活实际讲述食用开水微烫的毛蚶不卫生等内容，就可不作主要的教学目的制订出来。如果教师不注意抓主要的，那么就会出现许多的教学目的，这样，教师在教学过程中就不可能很好完成本节课主要的教学内容。

③分析教材，确定教材的重点、难点。通过教材，河蚌这一节的教学重点是河蚌的形态结构和生理特征；软体动物门的主要特征。而它的难点是水从河蚌的入水管流入，从出水管流出过程中如何完成摄食、呼吸、排泄等生理功能的，学生平时较少接触实际，对这部分的知识感到抽象。教师确定了重点和难点后，应充分运用直观教学方法，准备河蚌实物，自行设计各种挂图、指示标签和珍珠等直观教具，由表及里步步深入地讲述。通过实验观察、动态化的演示，可把河蚌的各个器官的构造、位置表达得比较清楚，尤其是图 5-4 挂图对突破难点方面起到了重要的作用。又如初中植物学中的“光合作用”的原理，它是教材中的重点，同时也是教材中的难点，对刚从小学进入中学的初一学生来说，学习这部分的内容存在一定的困难，因为他们在这方面缺少感性认识。教师在讲授这些知识内容时，就要采用各种实验来解决学生学习上的困难，突出重点，突破难点的问题也得到了解决，学生从中学到了新的知识。

④选择适宜的教学方法。根据教学目的、教材内容和学生实际，选择适当的教学方法，以保证教学任务的顺利完成。对初中学生来说更需要采用直

观教学法。有条件的学校，教师可带领学生到大自然中去观察、去实践，以了解生物与生物之间的关系，生物与环境的关系；实验性强的教材一般采用实验法；理论性强的内容可将讲述和直观教学相结合；有的教材内容可采用讨论法，但课前准备要充分，讨论问题要明确，预先要拟好讨论提纲。如河蚌这一节可采取实验组织教学、用观察、读、议、讲、练相结合的教学方法，教师课前对问题的编制，教具的设计，实验材料的准备，实验内容的安排作了精心的考虑，使整个教学过程进行得生动活泼又有条不紊。

⑤阅读参考材料并选择适当的补充材料。根据教师平时搜集的资料，结合教学实际情况，在讲授某一节课时可以加以补充，它能引起学生的兴趣，扩大知识面，活跃课堂气氛。如教师在讲河蚌育珠时，适当介绍我国河蚌育珠的历史，短短几句话既能活跃课堂气氛，又能使教育寓于教学之中。在讲河蚌的运动、呼吸、食物的运输和消化前，补充了外套腔这一概念，讲清了外套腔的形成和特点后，对于学生掌握水如何从河蚌入水管进，从出水管出去及其它生理活动就容易理解和掌握。

⑥准备教具或实验材料根据教学内容选择合适的教具，如挂图、模型、标本、实物，黑板画、幻灯等。有实验的尚须准备实验材料，并在课前进行操作训练，以保证课堂上实验的顺利进行。在河蚌这一节中教师发挥了创造性和主动性，制备了河蚌的标本，自绘了和教学内容有密切联系的彩色挂图，制作了“珍珠”及表示河蚌运动的教具、标签等。教师讲到什么内容时，就出示相应的教具，如河蚌彩色挂图的先后出现就是根据教材内容的先后顺序进行编排设计的，讲到珍珠形成时把自制“珍珠”的教具往河蚌挂图的相应位置上一放，既形象又生动，学生通过听、视途径和自己动手从而获得知识。

⑦组织好复习提问，准备良好的前言一般教师在新课前，应完成一个教学要求，那就是教师提出适当的问题，检查学生对已学过的知识掌握的情况。一个好的复习题既能起到复习旧知识的作用，又能十分自然的引导出新教材的内容来，起到承上启下的作用。例如，对环节动物设计的复习题和新课软体动物的主要教学内容相对应，可为新课讲解打下基础。教师准备好适当的引言，使学生既能巩固已学过的知识，又能了解新课内容的要求，激发起学生的学习兴趣和强烈的求知欲。因此，教师在备课时应重视并组织好复习和引言这一教学环节。在河蚌教学内容讲解前，教师复习了环节动物的特征，由于生活环境的不同，软体动物有其特殊的结构，教师运用了日常生活知识，列举了和学生关系密切的吃的（河蚌、毛蚶、螺蛳、乌贼等），用的（蛤蜊油、珍珠霜），唱的（小海螺啊，小海螺⋯⋯）的实例，而且强调了软体动物的品种繁多，但它们都有和生活环境相适应的形态、结构和生理功能，不仅提高了学生的学习积极性，同时也使学生明确学习这一章时所需要注意的问题。

⑧拟订讨论题和实例。教师教学时所提出的讨论题以及所举实例，要一一预先拟好，使问题之间互相有联系，问题应是教材的主要内容，同时实例也应举得恰当。河蚌这一节的讨论题和实例（见教案）都是经过周密考虑设计的，因此，围绕讨论题的不断深入，结合观察教具、实验材料，把河蚌由外向内的形态结构，生理活动介绍得比较清楚。

⑨制定板书提纲。板书是一种传统的教学手段，教师把讲授的提纲写在黑板上，它和语言一起作为输出信息，经视、听两条途径，帮助学生了解讲课的顺序和过程，了解教学的重点，使学生获得知识。

板书的形式多种，文字表达的有提纲式、列表式、流程式、括号式，也有图解，文字和图像相结合。根据教材要求制定板书提纲。板书提纲要求目的明确、条理清楚、重点突出、图文配合、书写工整、字迹清楚、大小适中、板书量适当、编号前后一致。

⑩确定复习巩固题和作业题。新课讲授后的复习巩固和作业内容应预先考虑，适当的复习巩固题能进一步完成教学目的，培养学生的思维、分析、归纳和动手实践的能力。河蚌这一节的复习巩固方式有一定特色，它不是停留在常规的复习方法上，而是通过教师预先准备好河蚌结构，器官名称的标签，让学生上讲台贴在挂图的相应位置上，并让学生进一步检查，使全班学生达到巩固新课的目的。作业题就是让学生巩固结构器官知识的基础上，思考河蚌的形态和结构是怎样和生活方式相适应的。

时间分配。教学中每一步骤所需要的时间虽不宜作机械的确定，然而也应作一个恰当的估计，以便教学时间合理分配。
编写教案。在以上一系列准备之后，教师可着手编制教案。教案一般有详案和简案之分，有多年教龄教学经验丰富的教师可采取写简案的形式，对于缺少教学经验的新教师应提倡编制详细教案，尤其对师范学校的实习生来说更应如此（参考详细教案《软体动物——河蚌》）。

（2）教案运用的方法教师运用教案时，应注意以下几点：

①教案只能作为教师活动的指南，而不能拘守教案。可随教学活动的具体情况而有所变动，教师应该具备应变能力。

②教师在教学之前，要把教案细心研究一番，想象教学活动的过程和要求，直到完全掌握为止。教学时，教案可放在桌上，以备遗忘时翻阅，但查阅时也只能很快地一瞥，切忌注视教案，以致教态呆板，更不可时时翻阅教案，分散学生的注意力。

③教案应该加以保存，以备下次再用时，可以根据自己的经验，别人的批评和建议，以及现有学生的能力等加以修改。

在生物学教学中，教师的个人备课是十分重要的，但集体备课也是必要的。集体备课可以包括地区间、校间和校内教研室内部集中一起备课。集体备课不仅能弥补个人备课的不足，而且大家共同讨论教材，各抒己见，对教材的理解分析可以更透彻，制订教学目的及教学方法更全面、更正确。集体备课是提高教师对教材分析的能力，提高教师教学水平的重要途径，是提高教学质量的重要保证。为提高集体备课的质量，要求参加集体备课的教师必须做好备课前的准备。