五、应用知识是检验生物学教学过程的重要标志

知识运用，是抽象知识具体化的过程。生物学知识从实践中来，学习它的目的是要应用于实践。只有在实践中应用，才能检验是否真正掌握了知识。通过应用，可使生物学知识的理解更加丰富和深刻；记忆更为牢固和精确； 还可训练生物学基本技能；培养学生运用知识去分析和解决问题的能力。

怎样指导学生把生物学知识应用于实践？教学过程的实践不完全同于人类的社会实践，它是特定的学生学习实践。因此，生物学知识的应用基本分两方面：首先要通过口头、书面作业及实验、实习作业等教学实践，引导学生应用生物学概念和理论，培养分析问题和解决问题的能力，并掌握生物学

基本技能。如讲了绿色植物新陈代谢，可提问学生有关农业增产的问题。联系遗传变异的原理，要求学生解释某些遗传育种或遗传病的问题。还可布置学生填表、绘图等书面作业。结合生物学特点，尽可能让学生进行实验及实习作业。如学了涡虫，要求学生作涡虫的切割实验；学了茎的繁殖作用，安排学生进行扦插、压条或嫁接的实习。其次也要通过生产劳动、科技活动和调查研究等一定的社会实践，锻炼学生独立工作能力，获得一些直接知识。如组织学生参加植树造林、扑灾害虫等活动，进行栽培植物、饲养动物等课外科技活动，考查动、植物资源或常见病、多发病等。这类活动较复杂，常要求综合地、灵活地运用各种知识。故开展这类活动不宜过多，并必须服从中学生物学教学目的。