三、教学过程是促进学生发展和受教育的过程

从认识任务看，教学过程不同于科学家等为取得事物规律性的认识，它是实现德育、智育、体育、美育和劳动技术教育全面发展的过程。一般说来， 教学总具有教育性。随着生产、科技和整个社会生活急剧发展变化，人们更加懂得思想教育和能力发展，对学生不断获取新知识和创造新生活的重要意义。现代教学论已把这两者提到教学任务的高度和教学过程的突出地位。教学是发展和教育的基本途径，能力是开发知识的工具，教育则是实现教学目的的根本保证。教学、发展和教育是相互联系并在统一过程中实现的。中学生物学教学有利于培养学生的观察能力、思维能力和自学能力，也有利于进行辩证唯物主义世界观和爱国主义教育。生物教师应自觉地结合在教学中， 克服当前重知识、轻能力和教书不教人的不良现象。