二、调查法

调查法是教育科学研究中常用的基本研究方法，不是一种现场的直接观察，而是事后的了解。一般由调查者通过访问、座谈、问卷、测验等收集书面资料的手段，对教育对象进行有计划的周密的和系统的了解，并对收集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。

（一）调查法的步骤

运用调查法进行研究，一般可分为 4 个阶段：

1. 确定调查课题，制定调查计划调查前，首先要弄清楚调查的目的是什么，要解决什么问题，然后确定调查的范围和调查对象，制定切实可行的调查计划，这是调查是否成功的关键。调查计划应说明以下几个问题：第一， 调查课题和目的。即课题的具体名称和主要内容，调查的主要目的意义。第二，调查的对象、范围。第三，调查的手段和方法。第四，调查的步骤和时间安排。包括每一步骤的具体内容和时间分配，完成的最后期限等。在调查活动的实践中，应根据新的情况和新的问题，对调查计划作必要的修改和补充。

2. 收集材料 收集材料是调查的重要环节。调查者要充分设想课题所需要的材料，以及取得材料的途径。首先确定调查手段是问卷还是访问，或是测验，一般尽可能采用多种手段广泛收集材料。其次，拟定调查问题、表格， 访问提纲和测验题等。收集材料时，应注意材料的客观性，调查表格应统一， 调查人员不能带有主观意识和倾向性，材料也应进行核实。问卷可以看作是一种书面形式的谈话，是收集数据的方法之一，应根据调查目的编制问卷题， 以保证便于对所得的数据进行整理、编码、分析。问卷调查法较之于谈话调查法，显著的优点是省时、省力、省费用。可用不记名方式作答。问卷应以简单的事实性的问题作开头，可使填表人一开始就感到顺手，复杂的问题应放在近末尾处，最后可放一般性自由作答的问题，让调查对象表达在他看来是重要的意见。问卷内容要简短明了，用词要简单、清楚、准确，通俗易懂， 每个问题要一看就明白，不能太笼统，也不能使人费解。问题要有严密的科学性。现列举《中学生物教师能力调查》中部分问题如下：

第一，你对生物学教学大纲规定的生物学实验完成的能力是（）。A.全部能独立完成；B.大部分能独立完成；C.大部分不能独立完成。

第二，你对教育学、心理学、生物学教学法知识的学习情况是（）。A. 系统学习过；B.部分学习过；C.没有学习过。

第三，你对幻灯机、投影仪使用能力是（）。A.会使用；B.不会使用； C.从未使用过。

第四，你在制作生物学标本方面的能力是（）。A.能制作各种生物学标本；B.能制作部分简单标本；C.未制作过，也不会制作标本。

此外，还可通过开座谈会，个别访问，现场观察和查阅各种书面材料的方法进行调查，收集资料。

1. 整理材料对调查所得的原始材料进行整理分析，使之条理化，系统化。为了保证汇总和初步整理的正确性，必须对调查材料进行严格的核实审查， 一般来说，要进行合格性、准确性和完整性等 3 方面的核实审查，然后才能进行初步整理，并作统计处理，制成表格和图。统计表与统计图能避免冗长文字的叙述，从而能清楚简要地说明问题，还可比较各项目之间的相互关系， 看出规律性的联系。

2. 总结 撰写调查报告。即对调查作出结论，并进行理论分析。

（二）调查报告的撰写

调查报告一般可分 3 部分：

1. 导言 简短说明调查目的、任务、对象、范围、方法、时间、地点、调查的主要步骤等。

2. 调查结果 把调查所得的大量材料加工成表格或统计表。并对材料加以分析。

3. 结论与建议 撰写调查报告的构思应在调查过程中展开，而不应留在调查结束后进行，同时应结合学习有关教育理论，把调查结果提高到理论高度。下面两张表是《中学生物教师能力调查》的问卷式调查表和《××省中学生物学教学概况调查》的调查表。

中学生物教师能力调查表

省（市） 市（县） 学校

注：在每一项中，你认为属于何种类型，请在所属类型的前面打“√”.