一、培养学生的观察能力

一道几何题是否能够迅速、准确的证出来，很大程度上取决于学生的观察能力。细致地■

观察是解题过程中一种最重要的思维活动。如果解题时有意识的对题目的数与形的特点进行直觉上的认识，常常会使受阻的思路茅塞顿开。

例如：已知△ABC 和△DCE 都是等边三角形。求证：AD=BE。

在学过全等三角形后，要证 AD=BE，就要证 AD 和 BE 所在的三角形全等。观察图形，AD 在△ABD 和△ADC 中，BE 在△BEC 和△BDE 中，要证哪一对三角形全等呢？如果观察不仔细，开始就证△BDE 和△ADC 全等，是证不出来的。因为细致地察看后，可以发现△BDE 和△ADC 不但形状不同，大小也不一，所以它俩不可能全等。再通过仔细观察，△ BEC 和△ADC 很有可能全等，而实际上通过已知条件，也证明了这两个三角形全等。

所以，细致观察能力的培养，在几何教学中有着很重要的意义。