一、在课堂教学中，加强思想品德的教育

作为一名数学教师既是数学知识的传授者，又是德育工作的渗透者，既要传授好数学知识，又要把德育渗透在教学过程中。具体讲可从以下几方面进行。

结合课堂教学，进行学习目的教育

在数学教学中，应适当穿插些学习数学的目的教学，俗话说：“磨刀不误砍柴工”，就是这个道理。学生对学数学的目的意义认识不足，学习劲头就不大，学习成绩就要受影响。因此，要想教好数学，就得让学生认识到数学的重要性，树立学习的远景动机。

一次我发现班内一些学生学习数学的兴趣不浓了，他们不交数学作业，上课不认真听讲。针对这种情况，我组织学生们以“数学”和“四化建设” 的关系为题让他们进行讨论，在讨论中有的学生总结出数学和四化建设有五种关系，有的总结出七种关系，有的总结出四种关系等。一个学生很形象地说：四化建设同数学就像鱼和水一样，谁也离不开谁，人造卫星的设计离不开数学，建桥修路离不开数学，农村都离不开数学，就连平常的穿衣吃饭也需要数学。通过这次活动学生充分认识到了学习数学的重要性，端正了学数学的目的，提高了学习积极性。

结合教材渗透思想品德教育

在课堂教学中，可结合知识的传授，自行设计德育内容，渗透热爱祖国，热爱社会主义的教育。如在讲“求一个数是另一个数的百分之几”时，我编了这样一个例题，“1950-1979 年”我国农业产值的增长率是 43％。而美国是 1.9％。日本是 2.7％，苏联是 3.3％。比较一下哪个国家增长快？通过计算得出的结论是：我国增长得最快。这样用实例通过对比，使学生认识到社会主义的优越性，加深了爱祖国、爱社会主义的思想感情。

在课堂教学中抓住学生的家庭，结合教材内容对学生进行渗透教育家庭是每个学生最熟悉、最了解的地方，将数学知识和学生的家庭情况

联系起来，进行德育教育。可收到明显的效果：

如：教“求一个数是另一个数的几分之几”时，我让学生计算，家中有电扇、电视机、电冰箱、录音机、录像机的情况。结果有电扇的学生占全班人数的五十分之四十二，有电视机的学生占全班人数的五十分之五十，有冰箱的学生人数占全班人数的五十分之三十五，有录音机的学生占全班人数的五十分之四十七，有录像机的人数占全班人数的五十分之十六。

这样可使学生认识到改革开放以来，社会经济及家庭经济的发展，人民生活的提高，家用电器的普及。更坚定了学生们热爱祖国、热爱社会主义的信心。

再如：在数学圆的周长时，可把学生家中的表、圆桌、碗等和我国古代数学家祖冲之联系起来，进行爱国、爱科学的教育。