二、尝试练习——探讨新知

该阶段的练习一般结合教师的讲授进行，目的是让学生运用已有的知 识、经验和方法探索新的知识。例如在教长方体表面积的计算中，例 1“一个长方体的纸盒，长 6 厘米，宽 5 厘米，高 4 厘米，求这个纸盒的表面积。”

上课一开始，我出示了一道尝试题：“一个长方体的木盒长 3 分米，宽 2 分

米，高 5 分米，求这木盒的表面积是多少平方分米？”老师让学生认真审题， 再仔细观察实物，然后提出下列三个问题让学生思考：

1. 题中告诉了哪些条件？要求什么问题？

2. 要求表面积是几个面的总面积？

3. 要想求表面积是否把六个面的面积分别求出来？如不分别求出来应怎样去做？为什么？

这些问题激发了学生的求知欲，使学生产生了解决问题的迫切愿望。此时再让学生看课本中例题自学。由于学生做题心切，想找出解题方法，自然产生了自学要求。由于出示的尝试题与例题相仿，学生争做尝试题。做完尝试题，不论是优生，还是差生，做的对与否，都有一种获得探求新知的自豪感和快乐感。接着让学生们讨论长方体表面积的计算方法，大部分都踊跃举手发言，为学习新知创造了条件。