六、改变关键词句，指导学生判别正误，加深巩固概念

判断在几何中涉及到地方较多，而判断题已成为巩固概念的常用题型。我曾发现，学生在运用定义、定理进行是非判断时，常容易忽视条件中的关键词，造成判别错误。为此，我在教学中，有意改变定义、定理中的条件， 深化巩固概念，并指出：若条件不全或意义不同，结论后面打“×”号。收到了较好的效果。

如：确定平面条件中的“经过不在同一条直线上三点”，可改写为：“经过三点”；三垂线定理条件中的“在平面内的一条直线”，改写为：“一条直线”；直线和平面垂直的判定定理条件中的“一条直线垂直于平面内的两条相交直线”，改写为：一条直线垂直于平面内的两条直线（或任意一条直线）”等等，启发学生动脑思考，判别正误。久之，学生都能根据要点自编真假是非判断题，用来巩固概念。提高了学生的判断能力。