三、要加强数学思维方法的培养

根据小学数学知识的特点来划分，小学数学素质一般可分为概念素质、计算素质、解问题素质三大块。在每大块教学中，不仅要引导学生根据教材掌握其思维规律，还要引导学生认识分析与综合、比较与分类、抽象与概括、

系统与具体的思维过程，从而优化解题方法，提高解题能力。例如，教学分

数应用题：修路队修一条长500米的路，前4 2

5

度，余下的路还需几天修完？教师要启发学生思考：题中哪些条件之间紧密联系着？哪个条件与问题紧密联系着？怎样转化才能使本题解得快、解得 准、解得简？于是，学生迅速在题中数量间作各种审度和比较，得到了各自

不同的优化解法：从归一法的思路分析，可得解法一：1 2 4） - 4 = 6

÷（ 5 ÷

（天）；从对应法的思路分析，可得解法二：4÷ 2 - 4 = 6（天）；从倍比法

5

的思路分析，可得解法三：4×（1 2 - 4 = 6（天）。 对学生经常进

÷ 5 ）

行这样的培养、训练，对提高学生的思维素质是很有效的。