二、学习过程的受控性

由于多方面的原因，学生的化学学习过程在很大程度上被教师按既定的教学目标下的教学计划、教学内容、教学方式所限制，学生在课堂上的学习自由度极为有限，课后的学习也往往受教师的影响。

受控性是现实教学的一个缩影，它表现出两重效应：一是教师精心处理教材，有步骤、有计划地呈现教学内容，使学习化学变得更为容易；二是学生处于受控的被动接受知识的地位，其主动性和思维发展受到抑制。因此， 教师必须研究学生的学习心理，在有控制的前提下最大限度地发挥学生的自主学习和创新精神。