第三节 化学教育的价值与功能

一、化学教育的价值

价值是指认识主体通过社会实践，在认识和改造客观事物时，对该认识客体所具有的效益意义的一种判断。价值观念是一种社会心理现象，一方面反映了客观事物本身的效用特性，另一方面也反映了人们的一定价值观。

化学教育的价值观是随着社会的进步和科学技术的发展而变革的。化学发展史，从一定意义上讲，也是化学价值观沿革的历史。

从现代社会中化学教育的价值来考察，学校教育中的化学教育其效益主要在于对学生有目的、有计划地进行现代化学价值观的教育，培养学生获得科技社会所需要的、丰富而实在的化学价值体验，并在系统化、结构化或社会化、实际操作和认可的实践活动中，使学生将这些价值观念内化成为自我的一部分。

应当指出，从当前我国普通中学化学教育的现状看，由于传统观念和升学指挥棒导向的影响，较重视化学概念和理论的价值，轻元素化合物（物质） 的应用价值；重化学实验价值中的智力内容，轻其中的操作内容；重化学计算价值中概念运用内容，轻其中思想方法和研究方法的价值要求。这就迫使我们在加强情感领域和实验动作技能领域的价值观教育方面多做工作，以利于学生综合素质水平的提高。