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张楚廷 母庚才1997 年 2 月
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2021-09-08 01:59:25
张楚廷 母庚才1997 年 2 月
简明中学化学学科教育学
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学科教育学的重要地位
张楚廷 母庚才1997 年 2 月
第一章 化学教育的发展与功能
第一节 化学教育的发展分期
二、化学教育的发展分期
第二节 化学教育的目的和任务
二、化学教育的任务
第三节 化学教育的价值与功能
二、化学教育的功能
第二章 化学课程设置与开发
第一节 化学课程的历史沿革
二、化学课程的类型
第二节 化学课程的结构模式
二、化学课程的结构模式
第三节 现代化学课程改革特征
二、现代化学课程改革的特征
第四节 化学教材编制评析
二、中学化学教材例析
第三章 化学教学原则
第一节 化学教学原则的发展概述
第二节 化学教学原则的多层次体系
第三节 化学教学原则的内容例析
一、一般层次的化学教学原则
二、学科层次的化学教学原则①
第四章 化学教学方法
第一节 化学教学方法的理论基础
一、化学教学方法的概念
二、化学教学方法的分类
三、化学教学方法的特征
第二节 典型的化学教学方法评注
一、化学教学的基本方法
二、化学教学的综合方法
第三节 化学方法与教学方法的融合
一、从化学教学方法改革的理论依据看
二、从化学教学方法构成的“微型方式”看
第五章 化学教学目标
第一节 化学教学目标的分类
第二节 化学教学目标的表述
一、以肯定的语言界说每一级目标的特征及相关的行为
二、用清晰的语言表达单元教学目标的具体内容
表 5－1 初中化学“绪言”单元的情感目标
表 5－3 “粗盐提纯”实验操作技能双向细目表
第三节 化学教学目标的实施
一、制定教学目标
二、展示教学目标
三、落实教学目标
四、即时检测目标
表 5－5 “氯气、氯化氢”单元测验的双向细目表
第六章 化学知识的教学策略
第一节 理论性知识的教学策略
一、借助感性材料使抽象知识形象化
二、通过准确表述使内涵知识清晰化
三、在知识迁移过程中促进思维积极化
第二节 事实性知识的教学策略
一、强化直观教学手段
二、重视化学理论的指导
三、揭示知识的内在联系
四、结合实际活用知识
第三节 技能性知识的教学策略
一、强化基本操作的规范训练
二、增加学生独立实验的机会
三、引导学生掌握化学计算的规律
第七章 化学学习过程优化
第一节 化学学习的特征
一、学习活动的指向性
二、学习过程的受控性
三、学习内容的复杂性
第二节 化学学习动机
一、化学学习动机的类型
二、化学学习动机的培养
三、化学学习动机的量化研究
第三节 化学学习能力
一、化学学习的一般能力
二、化学学习的学科能力
第四节 化学元认知能力
一、元认知概念解析
二、化学元认知能力的特征
三、化学元认知能力的培养
第八章 化学实验教学
第一节 化学实验的教学价值
二、化学实验的教学价值
第二节 化学实验的教学类型
二、化学实验的教学类型
表 8-1 随堂实验和学生实验特点比较
表 8－2 验证性实验和探索性实验特点比较
第三节 化学实验的教学模式
二、化学实验教学模式例析
第四节 化学实验教学研究
二、化学实验教学研究的方法论
第九章 化学教学评价
第一节 化学教学目标到达度的评价
一、评价的基本步骤
二、评价的实例分析
表 9-1 三位学生的达标得分率
表 9－2 全省总体的达标评价
第二节 化学测验有效性的评价
一、化学测验的信度和效度
二、试题的难度与区分度
三、试题的科学性
第三节 化学课堂教学质量评价
一、评价的指标体系
二、指标的权重和等级
三、评价的步骤与方法
第十章 化学教师素养
第一节 化学教师的任务和工作特点
二、化学教师工作的特点
第二节 化学教师的知识与能力构成
二、化学教师的能力构成
第三节 化学教师素养的形成
二、化学教师素养的形成
第十一章 化学教育研究
第一节 化学教育研究现状
第二节 化学教育研究课题
一、课题选择的思路和原则
二、化学教育研究的主要课题
第三节 化学教育研究的基本方法
一、经验总结法
二、调查法
三、实验法
四、统计法
五、理论分析法
第四节 化学教育研究论文的写作
一、论文写作的过程
二、论文的基本格式
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