第九章 化学教学评价

化学教学是否达到了预期的教学目标？达到的程度如何？要保证评价的客观性，化学测验该如何编制？化学课堂教学与哪些因素有关？能否通过控制这些因素来提高化学教学质量？所有这些问题，以及由此衍生的一系列其他问题（如化学试题的科学性、学生的学习水平等），似都与教学评价有关。因此，运用科学的方法对化学教学的过程和结果进行评价，有助于形成有针对性的教学决策，从而提高化学教学质量。

评价，是指从质和量两方面对事物的属性作出价值判断。评价必须要有依据，这是一个常识。依据的来源主要有两方面：即量化资料（如测验的分数）和非量化资料（如有关态度、行为的各种信息）。教学评价更重视量化资料。化学教学评价的项目涉及教学的方方面面，运用的方法也有差异，但受篇幅所限，本章重点研究如下三方面的评价。其中运用的一些数学方法， 难以一一展开，建议读者参阅有关的专著。