二、思

就是在学生完成实验内容之后，教师依据实验中所遇到的操作及实验现象和结论，设计出以下几类问题（用小黑板挂出或投影仪显示等），供学生参考。

1. 实验操作中延伸出来的一些问题；

2. 分析实验中出现的各种现象，并思考与之相关的一些问题；

3. 实验内容中结论的实验应用。

例如在学生完成“镁和铝的性质”各实验之后，教师布置以下几个问题：

①各项实验内容中的现象、结论及化学方程式如何？

②实验室可用什么方法制取 CO2？若镁燃烧时能用 CO2 灭火吗？

③铝热反应实验中氯酸钾作催化剂吗？蒸发皿里盛满砂子的原因何在？

④镁在空气中燃烧生成的产物有哪些？

⑤等质量的铝分别和足量的盐酸和氢氧化钠反应，产生的 H2 量是否相同？

③燃烧镁条前一般进行什么操作？未擦的铝条与碱液能反应吗？