“自学启发式”教学法

教师教学方式运用适宜，能充分调动学生学习的积极性，在有限的时间内获得最佳的教学效果。因此，改革化学课堂教学方法，是提高化学教学质量的重要途径之一。

浔州高中化学组姚传文老师在教学过程中对“自学启发式”的课堂教学法进行了探讨。通过实践，已基本形成了既利于调动学生学习的主动性和积极性，又能充分发挥教师的主导作用；既有利于“双基”的落实，又有利于发展学生智力和培养自学能力的“自学启发式”教学法，收到了较显著的教学效果。

“自学启发式”的教学法就是教师在上新课时，根据教材内容和教学大纲的要求，置疑设问，让学生带着迫切解决问题的欲望进行自学，教师在较全面掌握学生自学信息反馈后，启发开拓学生思维，通过对设置问题的讨论进而深入挖掘教材的结构和内容，攻克教材的重点、难点和进行解题的训练， 以培养学生分析和解决问题的能力，使学生知识、能力双丰收的一种教学手段。其整个过程可分为：预习思考、问题讨论、教材分析、课堂练习四个步骤进行。四个步骤各有侧重和特殊作用，又相互渗透、配合，形成一个完整的有机教学整体。