化学教学模式是便于教师实施的一种教学范型

化学教师只要是在对学生开展工作，不论是直接面对学生还是间接地施教，总是自觉或不自觉地在实施一定的教育教学观，总是遵照一定的价值观、质量观和人才观来衡量施教的结果。而其中，基本的施教渠道或中介就是化学教学模式。

化学教学模式是对化学教学任务、教学过程及学生类型概括化的结果。或者说，化学教学模式是在确定的教育教学思想指导下，用以计划课程、选择教材、规化教师自身行动的一种教学范型。它是孕育于教学经验之中，经过总结概括，抽象而成的带有“相对稳定的、系统化和理论化”色彩的理念， 是介于教学经验与教学理论之间的一种概括。故而，可以为教师用来指导教学，可以使教学更能在理性的指导下、更有实效地运作。

从我国的现实来看，广大化学教师所熟悉的“课堂教学类型”及“教学法”北师大化学系刘知新老师曾在《化学课堂教学模式初探》一文（载于《化学教育》1982 年第 5 期）中讨论过。该文论列的内容均属于教学模式的范畴。基于近年的教学模式论观点的新发展，针对当前化学教学实际，刘知新老师对这一论题进行了某些扩展和补充。探讨了化学课堂教学模式的构成要素和基本分类，并给出了 4 种实验教学模式及其实施策略。