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普九义务教材通用教案设计精编 中学卷:中学化学通用教案设计模式精编
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文档语言:
中文
章节数量:
112
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文档概述
中学化学通用教案设计模式精编 课堂教学内容的一般组织过程 中学化学教材是中学化学教学内容的一种静态的存储形式,勿容置疑, 中学化学课堂教学内容来自教材,然而,教师为了提高课堂教学效果,使教学内容适合于学生长时记忆中的已有知识,帮助学生如期达到教学目标,常常对教材内容或结构作某些变化,对内容组块和排列顺序加以组织,浙江省玉环县教委教研室林卫民老师,就如何组织教学内容作了较系统的探讨: 首先,要了解教...
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中学化学通用教案设计模式精编
以教材的文字表述为依据,把握好各个知识点的深浅度
将“知识点”串连成“知识线”时,要注意多种教学方法、多种 教学手段并举
以知识网络为基础,创设最合理的教学线索
化学教法新探
化学教法探求概况
化学教法最优化组合
化学课堂教学模式新进展
化学教学模式是便于教师实施的一种教学范型
化学教学模式的构成要素及基本分类
化学实验教学模式及其剖析
中学化学教学的结构化与程序化
布鲁纳的教学结构原则
布鲁纳的教学程序原则
启发式+现代教学论
中学化学教学的结构化
中学化学教学的程序化
运用说明
同班复式教学模式
确定同质组、编座和培养小助手
备课与授课
效果
定用说明
化学启发式教学法
演示启发
直观启发
比喻启发
比较启发
设疑启发
情境启发
反问启发
联想启发
推理启发
1.主线启发
启发研究式教学结构及程式
课堂基本结构
三主教学关系
启研法的特点
综合启发式教学模式
中心思想
教法实施的程序
化学教学导入技能的培训模式
导入的意义
导入的步骤
导入的原则
导入的分类及举例
导入技能的评价
启发式程序教学法
1.第一程序——自学教材
第二程序——设问议讲
第三程序——归纳小结
第四程序——巩固练习
趣设疑求异教学法
引起
设疑
求异:
化学暗示教学法
利用学生的无意识心理活动培养学生的理解记忆能力
进行两种思维活动的协调统一,培养学生的自信心
设计环境,为学生的无意识心理活动创造条件
化学课堂精讲巧练教学法
精讲的内容和方法
巧练的原则和内容
初中化学教读——导读——自读阅读能力培养程式
强化指导 教会读书
给出提纲 引导读书
自拟提纲 自己读书
四段式能力培养教学程式
一、试
二、思
三、议
四、固
“四段法”的理论依据
读、做、讲、练”化学教学程式与操作
学生带着问题,阅读教材
重视实验教学
采用启发式教学,立足于学生的学
加强练习
化学“四环节”教学程式
阅读教材,重点辅导
课堂议论,突破难点
课堂小结,指导练习
联系实际,扩大视野
初中化学“导读、启思、研议、练评”四环节教学法
基本框架
教学体会
“自学启发式”教学法
一、预习思考(一般为 8~10 分钟)
二、问题讨论(一般 8~10 分钟)
三、教材分析(一般为 15~20 分钟)
四、课堂练习(一般为 5~8 分钟)
初三化学分层次指导教学法
研究学生划分层次
分层指导应落实到各个教学环节
互相学习、共同进步
化学探索式教学法
一、读
二、议
三、练
四、讲
初中化学“探究法”教学程式
中学化学教学是一个有目的、有计划地进行化学信息传递和反馈 的可控过程
新时期中学教育的任务是培养“具有实事求是、独立思考、勇于 创造的科学精神”的人才
设问激疑
共同探究
练习强化
检测讲评
运用创新
“探索——研讨——练习”三环教学法
探索阶段
研讨阶段
练习阶段
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