课堂议论，突破难点

课堂议论是教师揭露学生学习中存在的问题，培养学生求异思维的能力，学生自我反馈，解开学习中的疑难，进一步根据化学知识的内在联系， 归纳出教学的重点、难点的一种形式。

课堂议论的议题来自两个方面：一是教师根据自己的教学经验以学生容易出现记忆抑制的内容或易忽略的方面，或非经点拨的不易明确的疑点、难点为依据编制的，二是根据教师在学生的阅读或实验过程中收集到的反馈信息中带有普通性的问题为依据进行编制的，课堂议论形式可分为小组（相邻四人为一组）。议论或课堂提问，大的议论题应分步组编，各步之间环环相扣，难度不宜大，对学生正确或近似正确的结果，应及时给予肯定。

通过课堂议论，教师答疑的双边实践活动，大大提高思维的效率，大脑高度进入兴奋状态，活跃了课堂气氛，也便于结合学生思维活动，适时启发诱导，以利突破教学难点，完成教学任务。