清华大学校长王大中： “不仅仅培养工程师”

50 年代的清华被誉为“红色工程师的摇篮”，清华的决策者们认为，清华的资源不仅可以培养出一流的工程师，还可以培养一大批声播四海的学术大师，所以我们创建了清华人文学院。

清华在 50 年代曾提出“红色工程师摇篮”的口号。“文革”后由于学校恢复了理科、文科和经管学科，明确了综合性、研究性、开放式的办学模式， 培养工程师的提法已显示出了局限性。

我们改革中的基本点是：在学生全面素质中，业务素质始终是最重要的指标。无论何时，学生的业务素质不强，就称不上优秀人才。为了多给学生一点选择的空间，清华大学规定：30％的课程必须是选修课。

改革主要集中在三个方面：一是对工程培养规模式的改革，作为国内生源最好的学校之一，清华如果继续沿用过去本科 5 年、硕士 3 年的培养模式， 实在是对人才资源一种浪费，所以改革后的清华，学制比以前灵活，大分部本科学制由 5 年减为 4 年；二是对学科、专业的调整，按照“减少专业、拓

宽基础、柔性设置”的原风吹草动，现在全校本科专业已从 51 个减少到 37 个，与调整前相比，新教学方案在总学时缩短 20％的情况下，数学、自然科学、人文社会科学等基础教学的学时比例有所上升：三是推行了关键岗位聘任制。第一批核心课程的 60 名主讲教授中，有近 30 名是院土、博士生导师。

清华还鼓励低年级学生参与科研工作，为此我们实施了“大学生研究训

练计划”（SRT——凡是申请进入此项目的学生，在半年到一年的时间里可以“以我为主”并可取代相关课程设计乃至毕业设计。现在每年有 300 多名学生参加此项研究训练计划。为了使学生有更多时间投入自主的创造性活动， 学校规定，各院系对学生的课程安排周课时不超过 24 小时。

2011 年，清华将迎来的百年华诞，我们的目标是在建校百年之际迈入世界综合性一流大学的行例。