其三，可以及时发现问题，及时解决问题，从而缩短了信息反馈的 “时间差”。

传统的教学方法侧重从课文本身对问题的思考角度去说明事物的“所以然”，学生究竟怎样，往往不得而知。而“训练式”教学法则是教师课前想得“所以然”与学生课堂做得“所以然”直接与学生联系，孰是孰非，教师就可当场进行指导、解释。