中学语文阅读教学结构设计

设计原则

（二）阅读教学过程必须符合学生的阅读规律。阅读是一种复杂的语言活动和心智活动。阅读的过程是学生把看到的外部语言转化为自己内部语言的过程，也是作为主体的学生掌握作为认识客体的文章的过程。一个完整阅读过程大致可分为认读、理解、鉴赏这三个纵向层次。阅读的规律是“语言

——内容——语言”、“整体——部分——整体”。

阅读是一种心理过程，而阅读教学是一种活动过程。后一过程受制于前一过程。因此，阅读教学过程应该遵循学生的阅读规律。

（2）阅读教学过程要有利于培养学生“自能读书”的习惯。设计阅读教学过程，必须重视形成学生的自读意识，有计划、有步骤地对学生进行循序渐进的自读训练，提高学生“自能读书”的能力。“自能读书”的标志不在于能读懂一两篇文章，而在于形成了良好的阅读习惯，这是阅读教学的根本目的。怎样才能使阅读教学过程有利于学生阅读习惯的养成呢？最重要的是，使阅读教学过程与自读过程同步，使阅读教学过程具有可操作性，让学生对阅读教学过程中的每个步骤都能做到心中有数。