说教材

说教材主要是从教材的知识结构和编排体系上说对教材的理解。主要说清以下两点：

教学目标的确定。主要说清教学目标是什么，为什么？如高中语文第五册《谈〈水浒〉的人物和结构》这篇文章，依据单元教学要求，既要把握文学评论和一般议论文的相同点，又要把握住文学评论和一般议论文的不同点，所以本课的教学目标是：

要求学生掌握文学评论的特点以及评论的方法，并能初步地运用无产阶级的审美观对文艺作品进行评论，从而提高阅读鉴赏能力。

在确定教学目标的过程中，既要防止脱离思想内容的单一知识教学，又要防止脱离字、词、句、篇的空谈道理；既要注重突出语文学科的知识性，也要注重把知识转化为能力。

重点与难点的确定。依据语文知识、技能教学与思想教育相结合的原则，做到深度、广度、密度、容量适中。从知识在教材中所处的地位和作用来说明教材的重点，依据教材的实际，从教师处理教材、学生理解教材的难度来说明教材的难点。如《谈〈水浒〉人物和结构》这篇课文的教学重点和难点是这样的：

教学重点：理解掌握文学评论的一般特点（议论性）和突出特点（评论性），以及叙（举例）——析（说明）——评（看法）的方法。

教学难点：文学评论与思想评论、政论的区别，以及文学评论“叙—— 析——评”方式的有机结合。