想象教学

“没有想象就没有诗”（艾青）。诗歌离不开感情，同样也离不开想象。诗人想把自己的感情表达得好，就必须依靠大胆而丰富的想象，不受时空限制地创造生动的形象。比如：“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”（贺铸《青玉案》）用什么来表达抽象的“几许愁”呢？作者通过丰富的想象，巧妙地运用了暗喻的博喻，以“一川烟草”比愁之迷茫无际，以“满城风絮”比愁之杂乱无绪，以“梅子黄时雨”比愁之郁闷难解。这三句以具体的景物表现抽象的感情，使之转化为可见、可闻的景物，因而强烈地感染读者。

强烈的感情是想象的动力，丰富的想象又能深化感情。在诗歌教学中， 教师要积极引导学生去寻找诗人想象的轨迹。想想看，诗人为什么这样写？ 要充分发挥学生天赋的想象才能。

创作诗需要想象，欣赏诗同样需要想象。这样“想象教学”以培养学生想象能力为目的。我们将它作为诗歌教学的一个环节，是很必要的。爱因斯坦说得好：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而创造力是无限的， 概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”