八、综合创新原则

综合创新原则要求教师在教学中综合利用各种教学条件和教学方法手段，使之相互配合、相互补充，克服各自的局限性；同时致力于探索和创造取得教学成功的新途径、新方法和新手段，开辟教学的“新疆域”，形成新的教学原则。

现有的教学条件和教学方法手段，孤立地看未必是最好的，可能存在着许多局限；但若综合起来利用，可能会产生互补优势，使各自的局限性减少到最低限度。现有的教学途径和教学方法手段，在实践中可能不足以用来解决所有的教学问题，特别是创造性地解决新问题，这就要求教师“穷则思变”， 根据具体实际需要，探索和创造出崭新的教学途径和教学方法手段，直至总结概括出新的教学原则。

在教学中贯彻综合创新原则的基本要求有：

（一）综合利用、协调互补

综合地利用各种教学资源，为取得教学的成功服务，这是现代教学系统论的基本精神。教师在教学中要深入认识各种教学条件和教学方法手段的优点和局限性，具体运用时做到协调互补，发挥其整体功能。如将显性课程和隐性课程相结合，硬性环境和软性环境相补益、课内途径和课外途径相调配、技术手段和艺术手段相统一、语言表达与非语言表达相补充等。辩证地处理好教学中内容和形式、情感和理智、直观和抽象、共性和个性、整体和部分、和谐和奇异、逻辑和直觉、模仿和创造、效果和效率、有限和无限等范畴的关系，使之协调互补。

（二）勇于探索，不断创新

教学实践是不断发展变化的，现有的教学理论提供给教师的教学途径和教学方法手段，与实际需要总有一定的差距。这就要求教师勇于做“开辟新疆域”（陶行知语）的探索者，在实践中不断创新。正如我国著名特级教师魏书生所说：“从研究的角度看教育，常看常新、常干常新。我总想，同一课书，能有上百种甚至上千种讲法。我们应该研究更科学的讲法，即使今天的这种讲法比昨天科学，那也仅仅是向后看得出的结论。向前看呢？一定还有更科学的方法等着我们去探索和研究。”有这样的精神，教学才能不断实现超越和进步。

② 《学会生存》，上海译文出版社 1979 年版。