四、现代化教学手段及意义

现代化教学手段是利用现代科学技术制作的储存和传递教学信息的工具和媒体。它的应用，在于实现教学过程的最优化，大致可以分为四类：（1） 光学媒体：有幻灯机、投影器、概念放映机等，以及相应的教学软件。（2） 音响媒体：有收音机、扩音机、传声器、录音机、电唱机等，以及相应的教学软件。（3）声像媒体：有电影放映机、电视机、录像机等，以及相应的教学软件。（4）综合媒体：有语言实验室、程序教学机、学习反应分析机、计算机辅助教学系统等，以及相应的教学软件。

现代化教学手段的使用大大增强了人体的学习功能。如光学媒体增强了眼的功能，音响媒体增强了口、耳的功能，声像媒体增强了视听觉器官的综合能力，电脑加强了人脑的功能，等等。各类现代化教学手段的功能和特点如下：（见下页表）

现代化教学手段在教学中的作用，越来越引起人们的重视，主要表现在以下几个方面：

（一）扩大教育规模

利用现代化教学手段进行教学，可以扩大教学信息的传播范围，提高信息的增殖率，使凡有收音机、电视机、计算机终端的

地方都可以成为课堂。一个教师能同时教成千上万的学生，大大节省了师资、校舍和设备，扩大了教学的规模。很显然，这种远距离、大面积的教学对于加速普及教育、发展成人教育特别有意义。如英国 1969 年利用广播创办了开

放大学，日本开办了广播“放送大学”，德国开办了哈根遥授大学，印度进行了小学星视教育实验。在委内瑞拉，开办了“全国开放大学”，这所学校每年三次招生，凡有高中文凭者均可自由登记入学。1994 年底，在这所大学注册的学生有五万人，约占全国在校大学生的 9％。①我国的中央人民广播电台和中央电视台联合开办了广播电视大学，在广播电视大学注册学习的学生超过国内任何一所大学，广播电视大学从 1979 年开办，到 1994 年已毕业学生上百万人。此外，我国不少大学开办了外语广播电台，对扩大外语教学规模很有好处。中央及各地教育电视台的兴起，更为足不出户地学习各科知识创造了有利条件。

（二）提高教学质量

现代化教学手段具有极丰富的表现力，它可以不受时间和空间的限制， 使古今中外、天文地理、风土人情尽收眼底，生动形象地进入课堂。例如， 通过电视、电影等，可以让学生观察到古代历史的变迁，目睹到近代原子弹的爆炸、航天飞机的腾空，了解到自然界的风云变幻等；如果运用特技摄影， 还可使学生看到瞬息万变的物理现象和化学反应，或在短时间内看到植物的生长过程等；利用计算机辅助教学，能够模拟一些危险的教学实验，如爆炸、辐射、原子反应、细菌活动等；还有一些特殊训练，如疑难外科病症的手术、复杂太空飞行器的操纵等，也能通过计算机和电视的拟合教学达到目的。在自然科学的教学中，有些概念、原理的学习，往往要通过比较、分析，综合抽出事物本质特性。现代化教学手段可以帮助这一过程的进行，如讲“昆虫的口器”，即可利用幻灯片显示蝗虫的咀嚼式口器，然后显示和比较蚊蝇的刺吸式口器，最后显示兼有这两种口器构造和作用的蜜蜂口器，使学生认识到这是嘴吸式口器。通过幻灯片对这三种口器进行对比、分析，形成概念， 效果甚佳。

（三）提高教学效率

提高教学效率，对教师来说，是在一定的时间内，完成比原计划更多的教学任务；对学生来说，是指在一定的时间内，学到比原先更多的知识。现代化教学手段能够调动学生多种感官共同参与认识过程，并刺激大脑两半球协调活动，其效果当然要比只用某种感官或只用大脑某一半球进行学习的效率要高。美国有人统计，利用机器进行教学，学员可以多学到三倍的材料； 据原苏联教育家统计，利用机器进行教学，可以节约教学时间的 20％。据国外有关的实验表明，利用教学机器的程序教学法进行教学，其所学得的材料分量，可比传统教学方式增加一倍，而且还可使考试中的错误减少三分之二到四分之三。我国教学经验表明：小学一年级的拼音教学，用传统教学方法， 一般需要四周以上的时间，且巩固率很低。使用幻灯教学，一般只需要三周时间即可全部教完，而且巩固率可达 95％以上。应用计算机辅助教学，提高教学效率的作用更为明显。1973 年在原苏联举行的当代教育与教养问题圆桌讨论会上，有关人士甚至断言：在教学中广泛使用电子计算机的好处和效率已无需论证了。