二、系统有序原则

系统有序原则要求教师严格按照学科知识的内在逻辑结构和学生认识发展顺序系统连贯地进行教学，使学生的知识、技能、思想品德形成完整的体系。这是由科学知识的内在逻辑联系和学生认识活动的客观规律所决定的。教学应该系统、循序、连贯地进行，这是经过长期教学实践反复证明必

须遵守的教学原则。我国古代《学记》上说：“杂施而不孙，则坏乱而不修。”宋人朱熹说，读书要“循序而渐进，熟读而精思”。17 世纪捷克教育家夸美纽斯强调：“秩序是把一切事物教给一切人们的教学艺术的主导原则。”巴甫洛夫赋予这个原则特殊的含义，他认为循序渐进和训练是在教育学中体现出来的一条重要的生理学规律。心理学也发现类似的规律：如遵守教材的逻辑联系，记住的东西就又多又牢，注意系统性和循序性就可能在短时间内获得较好效果。

在教学中贯彻系统有序原则的基本要求是：

（一）坚持按照学科知识体系的内在逻辑顺序进行系统地教学

教学大纲、教学计划和教科书的编写，就很好地体现了系统循序的要求， 教师教学首先要熟悉所教学科，深入钻研与全面了解教学大纲和教科书的知识体系，掌握其逻辑结构，保证知识间的前后衔接和学科间的有机联系，使知识更加系统化、条理化。

（二）遵循学生认识发展规律组织教学

学生的认识发展顺序一般是：从已知到未知、从具体到抽象、从特殊到一般、从易到难、从简到繁、从近到远、从浅到深。教学时应注意按照学生认识发展规律安排教学活动、提出教学要求，使学生在点滴积累、逐步提高、由量变到质变的认识过程中得到不断发展。

① 朱华贤《课堂教学中的不民主现象评析》，《中国教育学刊》1994 年第 3 期。

② 《论教学过程最优化》，第 169 页。

（三）指导学生系统循序地学习

系统循序的教学，对于培养学生学习的良好习惯有重要作用，教师要注意给学生做系统循序地工作的示范，同时也要通过有效指导，培养学生有计划、有步骤地学习的良好习惯。如指导学生在系统学习的同时，还要注意进行不断的知识积累，并且把这两项工作结合起来。系统学习构成一个分门别类的框架，而不断积累起来的知识就来充实它。这样长期坚持下去，形成良好习惯，对学生优化合理的知识结构必有好处。