快乐教育案例新 100 则

爱的种子

岁末，“麦当劳”总部向社会发起了“向盲童献爱心”的活动。在电视报道中，我看到许多老人、残疾人冒着严寒来到“麦当劳”餐厅，将自家的旧挂历捐献出来。那场面令人感动，令人难忘。这则新闻报道前后不过一两分钟，却给了我不小的震动。我觉得：这项活动非常有意义，它引导人们去关心他人，爱护他人，援助弱者，是爱心的呼唤与奉献。

这份爱心，在我们现在的独生子女身上，却比较淡漠。他们是每个小家庭和大家庭的中心，他们备受祖辈和父辈的关爱，很少能想到别人，有的对自己的父母都缺少关心和爱意，更不可能去爱他人了。“向盲童献爱心”的活动，是一个很好的教育形式，对于二年级的小学生来说，实实在在的活动要比长篇大论的说教更有实效。

第二天，我把这则消息传达给学生，没想到，一下子就激起了几位学生的强烈反响。原来，这几位学生已从昨天的电视中得知了这一信息。于是我请这几位学生向全班同学介绍这一活动的内容与意义，我在一旁补充。全班学生了解了：在我们的周围还有许多盲孩子，他们渴望像正常孩子一样去读书，去学习。然而，由于家庭生活困难，盲文纸造价高，许多盲孩子没有足够的条件去读书，去认字，他们需要我们的帮助。如果我们每个人都捐献出一本旧挂历，就可以帮助他们解决纸张问题，有些盲孩子就可以去读书，去认字了。我和几位学生的介绍，激发了学生的热情，他们兴致高涨，决定第三天就去向盲童奉献一份爱心，但前提是自愿参加。

第三天一大早，我班学生陆续进入教室，几乎每位学生的手中都拿着旧挂历，有 1 本的、2 本的、3 本的，有些学生还把奶奶家，姥姥家的旧挂历一起带来了。这项活动也得到了家长们的支持，有些家长利用课间时间把在单位里使用的旧挂历给孩子送来，让孩子一同带去。

中午吃过午饭，几个中午回家就餐的同学很快就赶回来了，12 点 30 分， 我们全班同学准时出发。一路上，学生们手拿旧挂历，有说有笑的，这引起了路旁一排小摊主的注意，几个好事的向学生们打听，当得知学生们去捐献时，竟冒出了这么一句：“咳，捐出去，还不如卖给我呢！”还没等我张嘴， 几个学生却异口同声地说：“不，不行！我们要捐给盲童。”听了学生们的回答，我会心地笑了。

经过 20 分钟的步行，我们来到了位于玉蜒桥畔的“麦当劳”分店，此时恰是就餐高峰，餐厅内宾客满堂。服务小姐热情地接待了我们。她们一边通过广播向就餐的客人介绍，一边为学生们拍照。学生们排着队，在众多就餐者的目光下，踮起脚，高高地举起手中那一本本旧挂历，连同自己那颗纯真的“爱心”，一起投进高大的“爱心箱”，献给了那些需要援助的盲孩子。在周围就餐者的赞誉中，在服务小姐的感谢中，同学们兴奋地走出了餐厅。回到学校后，我问学生：“你们为什么不愿意把旧挂历卖给那些小摊主

呢？”学生们认真地说：“不行，我们不能卖给他，我们是为盲童捐挂历的， 不是要卖钱的！”听了同学们充满稚气的话语，我很激动。我诱导学生说： “你们说的真好，我们帮助盲童是发自内心的，是不求回报的。关心盲童， 帮助盲童是一件好事。我们平时不仅要多做这样的好事，还应该多关心我们周围的人，比如：我们的父母，我们的爷爷奶奶，我们的同学，我们的邻居， 还有许许多多生活在我们周围的人。尊敬师长，敬爱父母，关心他人，帮助

他人是做人的一种好品德。”学生们一边听着，一边真诚地点着头。

几天后，在与家长的接触中，家长们反映自“献爱心”活动后，孩子们好像长大了。有的孩子在妈妈下班时主动帮妈妈提包了；有的孩子热心为院里的老人做好事了；还有的孩子主动为请病假的同学去补课。我在批阅学生的周记时，发现 90％的学生在周记中记录了这一天的活动。许多学生写道： 今天我真高兴，因为我做了一件好事，今后我还要做许多好事。语言虽简短， 虽朴素，虽稚嫩，但它记录了学生们参与活动后的心里话，它使学生们体验了助人为乐的心理感受，在学生的心田埋下了一颗爱的种子。

（二年级班主任 殷艳华）

评析：

教师观察到当今独生子女对父母，对他人缺乏关心、爱心这一普遍现象， 选择了适于低年级学生年龄特点的活动形式——实际参与，借助“向盲童献爱心”社会活动的东风，带领学生开展了一次生动的、有意义的社会实践。这一活动，既无大量说教，又无隆重仪式，但却像春雨一般滋润了孩子们的心田，让孩子们在参与中品尝了助人的快乐，埋下的那颗爱的种子将对学生的一生具有重要的影响。