起哄

接六年级班后，我发现这个班有个长得挺漂亮的女孩子，名叫姜杨。她大大的眼睛，齐耳的短发，文文静静的，很招人喜爱。因此，班上有几个男孩总爱起哄。

一天，我留下几个同学补课，让一个同学坐在姜杨的位子上。不料，这个同学背着书包站在那儿，不时地用眼睛瞟瞟旁边的同学，就是不肯坐下。开始我很纳闷，再一看同学的眼神，我明白了他的心思，他是怕坐在姜杨的位子上后，其他的男同学跟他起哄。我就自己找了个台阶说：“这个座位有点靠边，补课的同学也不多，你就随便找个合适的位子坐吧。”

还有一次，放学后，我回到教室去检查。有两个做值日的男同学正在打架。我问明原因，才知道，原来是一个男同学把另一个男同学往姜杨身上推， 还大声喊着：“快来看呀，××和姜杨好罗！”看到这种场面，姜杨双眼满含泪水，十分委屈。我心里很难受。我想：这个问题一定要解决，否则，对孩子们的身心健康很不利。

于是，我做了一些调查，了解谁是挑头起哄的，谁是跟着起哄的，也了解了起哄的原因；他们说，就是觉得人家长得好看，起个哄，好玩。

在一次班会上，我

问：“同学们一起生活几年了？”同学们异口同声地说：“六年。” 我接着说：“六年的时间，可不是一个短暂的时间。六年来你们朝夕相

处，既是同窗好友，又像是兄弟姐妹，你们彼此之间的喜怒哀乐互相都十分了解，甚至超过了家长老师。”同学们纳闷地你看着我，我看着你。

我又接着说：“借今天的班会时间，我想请你们来介绍介绍姜杨同学。” 这时，大队委员杨洁先站起来说：“姜杨是个好学生，她聪明好学，兴

趣广泛，积极参加文体活动，是校“娃娃乐团”的主力队员⋯⋯”

还没等她把话说完，另一个同学马上站起来，接着说：“姜杨对工作认真负责，出色地完成中队、大队的任务。”

大家说得很热烈，就连平时最爱起哄的那几个男同学，也不时地说几句： “她的字写得好。”“她的外语学得好。”

我对大家说：“我高兴地告诉你们一个好消息，前两天，你们的大队辅导员还带着姜杨去《辅导员杂志》社拍照，给一期杂志做封面。我为能有这么一个容貌美、心灵也美的好学生感到骄傲自豪。但是，我们有些男同学爱起哄，这一做法对姜杨来说太不公平了。你们可曾替她想过她受到的委屈， 她又不愿意向家长、向老师过多地倾诉，只能默默地把委屈咽到肚子里。她和你们一样，也是个孩子。为什么要她承受那么大的委屈呢？你们的起哄实在让老师看不下去。请大家想一想，假如你处在姜杨的位置上，你会怎么样？”

我的话音刚落，一个小干部站起来说：“在这个问题上，我做得不好， 看到起哄的现象没能及时制止。”

一个平时爱起哄的男同学说：“其实，我们也觉得姜杨挺好的。我们也没有什么恶意，就觉得好玩，没想到这样对待同学，实在太没礼貌了。”

而后，许多同学纷纷向姜杨道歉，表示今后不再那样做了。教室里静极了，只听见姜杨轻轻地抽泣声。

班会以后，为了消除男同学和姜杨之间的隔阂，互相增进了解，我组织

干部和差生结为对子，成立互帮小组，把最爱起哄的一个男同学分到姜杨一个小组。同时，调换座位，把平时爱起哄的那几个孩子放在姜杨座位的周围， 使他们有更多的交往机会。

从那以后，班上再也没有出现起哄的现象。姜杨和男同学之间建立了一种友爱融洽的关系。看到孩子们天真无邪的笑脸，我十分欣慰。

一次，家长来校接姜杨，特意找到我表示感谢，并说：“姜杨心里现在舒畅极了。”

（六年级班主任 曹香荣）