一张奖状

放学路队刚走到学校门口，还没等队长发出解散的口令，只见萌萌就像一只小鸟飞快地跑到奶奶面前，小手举着奖状，大声对奶奶说：“您看，老师表扬我了，还发给我一张奖状！”年迈的奶奶被小孙子的举动摆弄得不知如何是好。走到我跟前，激动地说：“我代表全家人谢谢马老师，让您费心了！”我忙对老人说：“这是我们应该做的。我们都为孩子的进步高兴，回去后，请您帮助小孙子把奖状放在光荣册里。奖状是孩子入学后第一份荣誉的记录。”

望着一老一小远去的背影，我眼前浮现出两个月前的情景。也就是在我接到教一年级新生班的通知后，我决定去萌萌家访问。第一次见面，他给我留下了两组难忘的镜头：其一，他见到老师来家访问，显得特别兴奋。他一会儿抱来一大堆书让我看；一会儿又把他的画拿出来让我欣赏。其二，他坐在沙发上身子不停地弹跳。这一系列的动作，几次间断了大人的谈话，家人连哄带吓也未止住。不过，一个待人热情而且顽皮好动的形象深深地留在了我的记忆中。临走，奶奶道出了苦衷：“孩子的父母工作很忙，现在我离休了，有时间为儿女尽点力，好支持他们的工作，可这小孙子又⋯⋯”多么和善的一位老人！她又多么需要我们教育工作者给予更多的理解与支持呀！

我决定对萌萌严格要求，耐心教育。

开学后，问题接二连三地出现了：他随便动同桌的东西；科任老师反映他上课时随便下座位；数学课上从椅子上出溜到地上；值周生多次批评他在楼道里猛跑⋯⋯

我通过电话与萌萌的父母取得了联系。了解到萌萌从小就喜欢手工制作的特长，听说他一做起手工，就忘了一切，可踏实了。我找到了一把钥匙。一天，萌萌吃过午饭，我把他请到办公室。他以为我要批评他，一双水

汪汪的眼睛望着我，泪水流了出来。我没有问他哭的原因，而是拿出剪子、纸，请他做手工。这一招还真灵！不一会儿，小青蛙、小船、小手枪就在他的手中诞生了。我很高兴，表示要拜他为师。他也很高兴地收我当徒弟。接着，我送给他一份《小学生守则》，一条一条地读给他听，并要求他回家后在奶奶的帮助下，尽快地记住这 10 条内容。他高兴地答应了我。最后，我告诉他：现在你已经是一名小学生了。学生就要养成遵守学校制度、纪律的习惯。没有规矩哪能成方圆呢？要学会用小学生守则来约束自己，这样才能做一名合格的小学生。听了我的话，他天真地说：“谢谢您，我一定给您争光！”我忙说：“你应该给所有关心爱护你的人争光，给一四班争光，同时也要给自己争光！相信你能成为有志向的人，好吗？”他向我深深地鞠躬，再次表示谢意。

班会上，我把萌萌的优点及喜欢做手工制作的特长介绍给大家，并号召大家为萌萌的进步搭桥。下课了，大家和他一起做游戏；上课时，只要他有小动作，同桌用手示意一下，他马上集中注意力听讲，吃过午饭，同学们和他一起学做手工，有时他还把自己的图书拿来和同学们一起阅读。同时，我和各科老师取得联系，注意他的表现，给予他极大的关心。桥搭起来了，我把他的手工作品，拿到班上展览，同学们为他热烈地鼓掌。我又通过电话， 把他的进步告诉他家里人。

昔日顽皮的萌萌变了：谁的水壶盖打不开了，准是他第一个上前帮忙；

见到地上有纸屑，他马上捡起来；任课老师一致反映他上课注意听讲，积极发言，进步十分明显。他得到了更多人的喜欢。

当萌萌受到表扬，双手接过奖状时，又一次向老师和同学们鞠躬，泪水又一次流了出来。奖状虽小，却记载着萌萌点点滴滴的进步，寄托着大家对他的希望。

（一年级班主任 马兰英）