特殊的发奖会

开学前一天，都要进行上学期期末考试不及格同学的补考。每当我拿着补考试卷走进教室，看到参加补考的孩子低着头，默默地坐在椅子上。我心里总是沉甸甸的。如果用同一把尺子来衡量，这些学生将永远是后进生。我不禁思考：这些同学的“快乐”在什么地方？如何让这些孩子在新学期开始， 不垂头丧气，抬起头来走路？学校决定：开一个特殊的发奖会——给补考有进步的学生发奖。

我用广播通知：参加补考的同学下第二节课后到二楼会议室开会。时间已到，参加会的 7 名学生只到了 5 名。他们你推我，我拥你，来到会议室。未到的两名学生中有一名还是补考及格的学生。同学说，他一放学就跑了。我知道再等也没有用了，就宣布开会。

我面带微笑地对同学们说：“经过补考，大家的成绩都有进步，有 3 名同学补考及格了。今天老师要给补考有进步的同学发奖。”孩子们立刻活跃起来。我接着说：“老师说你们有进步是有根据的。不信，你们每个同学回忆一下自己上学期期末考试成绩，跟这次考试成绩比一比，看看自己成绩提高了多少？”同学们纷纷回忆着，计算着。有的同学兴奋地说：“我进步了23 分。”有的同学说：“我只进步了 7 分。”还有的同学把上学期期末考试成绩忘记了。

我对同学们说：“老师把你们的成绩都记在心里。下面老师把你们的进步情况宣布一下。”接着我逐个宣布他们提高的分数。有的同学小声说：“老师记的真清楚，脑子真聪明。”我接口说：“不是老师聪明，是老师把你们的每一点进步都记在心中。老师看到你们的点滴进步都非常高兴。你们有了今天的进步，经过努力还会有更大的进步。今天要给你们留一个小小的作业， 等第一单元验收以后，请你们把自己的成绩和提高分数告诉老师，好不好？” 几个同学边点头边回答说：“好！”这充满自信的回答使我激动了。

最后，我按照成绩提高多少分别给他们发了奖品。一把尺子，一支铅笔， 一块橡皮⋯⋯，这些小小的奖品使孩子们的脸上露出了笑容，他们看到了自己努力的成绩，也看到了老师的信任和希望。

我没有安排同学通知未到的两名学生来找我。可是，第二天，我刚到办公室，两名同学就来到办公室，不好意思地承认了自己昨天没来开会的错误。我没有责备他们，而是把昨天开会的情况向他们讲了一遍。他们俩高高兴兴地拿着奖品回了教室。

开学后的一段时间里，从各班班主任和任课老师那里不时地传来好消息：“××同学上课听讲了，”“××同学按时完成作业了，”等等。这些同学大多是受过“特殊”奖励的同学。

为了进一步提高后进生的成绩。学校决定在教师中设“后进生辅导奖”， 提倡辅导一名后进生与培养一名优等生同等光荣。激励全校老师都来关心后进生，给后进生多一份关心，多一份厚爱，这一措施已收到良好效果。

（李文茹）