浑小子变成好小子

刚接手这个班，第一次见到班里的学生时，既兴奋又有些不安。当我站在讲台边，看着孩子们一张张天真的小脸时，心里似乎轻松了一些。

忽然，门口响起一个懒散的声音，“报告——”“邹昂”！一个学生的名字倏地一下从我的脑海里跳出。我没有见过这个学生，但他的“浑”和“犟” 的种种表现早就在学校“名闻遐迩”了。

“进来！”我招呼邹昂进教室。乍一见他，真是胜似闻名。黑生生的一张圆脸，歪着肩膀，扭着屁股，梗着脖子，像水鸭子一般带着扑踏扑踏的脚步声，来到我的面前。他翻着小眼儿，使劲地盯着我，极力表现出一副满不在乎地挑战似的劲儿“歪”在我身边，等待着我这新班主任对他第一天就姗姗来迟的“表示”。

我看着他，努力地克制着自己，神态平静地向他点了一下头，示意他回到位子上坐好，听广播。他愣了一下，好像对我的反映有些吃惊。可也没说什么。坐到了位子上。

几天之后，我把邹昂叫到了身边，这是我第一次与他谈话。我把胳膊搭在他的肩上，尽量和他坐得贴近一些，亲切地询问他的一些情况。邹昂却有些惊恐，好像他从未受到过这样的“待遇”。我心里暗笑，“孩子毕竟是孩子啊！”

通过与邹昂的几次交谈，我对他的印象有了很大的改变。我发现他是一个讲义气，很重感情的孩子。虽然行为习惯上缺点很多，可思想纯真，很有上进心。由于很少受到表扬和鼓励，信心不足，缺乏勇气。我和大队辅导员韩老师，教导主任马老师，年级组长朱老师商量，在教师节大会上由邹昂代表我们年级表决心。这一安排，给了邹昂极大的鼓舞。在教师节前后的几天里，他像变了一个人，显得精神焕发了，对人友善了。事情好像有了好的转机。

一天，上课任课时，邹昂又违反了纪律，挨了批评。他的浑劲一下子又上来了。下课后，无缘无故地打同学，使劲掐人家的脖子，仅一个课间就打哭了好几个。把受老师批评的“压抑之气”在同学身上发泄得淋漓尽致。“真是个浑小子”，我心里十分恼怒。

他站在我的面前。我严肃地望着他，让他自已作出解释。他自知理亏。居然也知道低下头，但嘴里嘟嘟囔囔，满不服气。最后，终于认了错，感到自己欺负同学的所作所为“不够地道”。

“你既然知道‘不地道’了，那你就向受欺负的同学道个歉吧⋯⋯” “道歉？我长这么大从没道过歉，没说过软话，我从没对别人说过对不

起⋯⋯”连珠炮似的话一串接一串。浑劲又上来了！

这一下，我真火了！我的音量也一下子升高了许多。“欺负人还有理吗？ 错了就应该道歉！”邹昂虽然没有反驳，可梗着脖子。露出了不服气，八头牛也拉不回的犟模样。

我压住怒火，努力冷静下来。我给他举例讲理，讲曹操，讲诸葛亮，讲毛泽东，讲爱因斯坦⋯⋯从古人到伟人，介绍他们自我批评，善待他人的故事。终于，他懂了，他接受了我的意见。

过了几天，邹昂在楼道里跑，被值周生批评。邹昂居然主动地认错，还向值周生鞠躬，表示对自己帮助的感谢。听到，看到这一切，我心里感到非

常高兴，“好小子，有进步了！”

（五年级班主 任宋辉）