一、普及初中教育任务的完成

一九七八年十二月，总参谋部、总政治部、总后勤部向全军发出了《关于部队开展科学文化教育几项落实措施的通知》，把科学文化教育作为军队现代化建设的一项重要内容列入教育训练的计划，并根据国防现代化的需要和部队文化程度的现状，提出部队科学文化教育应以普及中学数、理、化知识为主，以干部为重点。一九八三年，中央军委批准了总政治部《关于加强全军干部科学文化政治理论教育的决定》，要求全军把人才培养作为加强军队建设的一项战略措施抓紧抓好。文件规定：科学文化教育的重点是 40 岁以下、初中毕业以下的干部（此类干部约占干部总数的 56.9％），一九八五年前要达到初中毕业：已经初中毕业而尚未达到高中或中专毕业的，一部分要达到高中或中专毕业，一九九○年前，全军干部都要达到井力争提前达到高中毕业或中专毕业。其中一部分干部要达到大专程度。战士文化教育，主要是抓报考军队院校的战士补习好高中课程；对未达到小学毕业的战士，组织他们学习语文、数学两门课程，要求在服役期内达到小学毕业水平。各部队按照上述重点和要求，狠抓了 40 岁以下、初中毕业以下干部的教育。各级党委和政治机关决心很大，措施有力，把科学文化教育当作一件大事来抓，制定科学文化教育规划，有计划地在干部中普及中等教育，许多单位挖掘潜力， 自筹教育资金，进行智力投资，部队科学文化教育出现了一个崭新的局面。南京军区有 3 石万多名 40 岁以下、初中毕业以下的干部（含按国家规定一九

六八年到一九八○年初中毕业需要补课的 1.7 万名干部）于一九八四年六月提前半年达到初中毕业。广州军区的军、师、团都建立了科学文化教育领导小组，许多师、团主要负责干部担任组长。到一九八五年，该军区先后拿出200 多万元用于办学。由于领导重视，教育成绩一年比一年好。一九八二年，

该军区达到初中毕业以上文化程度的干部只有 800 多人，一九八三年达到

5000 多人，一九八四年达到 9000 多人，一九八五年全区干部全部达到初中毕业以上文化程度。

为普及初中教育，总部拨专款为部队印发了各种教材和教学参考资料2588 万册，印发数理化自学丛书 20 万套共 300 多万册。从一九八三年起，

中央军委每年为部队拨文教经费 1000 多万元，还调配了一定数量的专、兼职教员。这对文化教育的顺利进行起了重要的保证作用。

据一九八三年底统计，全军办干部文化学校和干部文化轮训队共 800 多

个，参加轮训的干部达 11 万多人。各单位从实际出发，广开学路，多渠道、多层次、多种形式地组织干部学习。如南京军区某军在组织干部参加在职自学的同时，由军、师、团分工负责，采取分期分批轮训的办法，或举办单科轮训，学完一门考一门；或举办毕业轮训，学完全部课程，进行毕业考试。结果，这个军提前两年完成了对干部普及初中教育的任务。

此外，许多部队还借助地方办学的优势，发展部队文化教育。有的以军队为主，军队和地方合办各种教学班：有的以地方为主，委托地方代培。据统计，一九八四年有 8900 多名地方教师到部队兼课。兰州军区仅师以上单位

就与 52 所地方中学建立了教学协作关系，由地方承担师以上单位 57 个教学

班、共 2800 多名干部的教学任务。陕西、甘肃、宁夏、青海等 4 个省、区的人民政府发出通知，要求地方教育部门开展智力拥军活动，帮助部队办学。河南省少数县市还把部队开办的文化学校纳入地方中学的序列，加强了具体指导。实践证明，军队和地方联合办学好处很多：一是地方师资力量雄厚， 经验丰富，授课效果好，能保证教学质量，二是可以减少部队办学的组织领导和保障工作人员，三是节省教育经费，参加学习的部队干部就近上课，毋需集中食宿，花费较少，四是丰富了军民共建共育的内容，加强了军政、军民的团结。军地联合办学是部队在办学形式上的一个发展和创新，对提高军队干部的科学文化水平起了重要的作用。

各部队在完成普及初中教育的任务中，都很重视教育质量，按照教学大纲的要求实施教学，做到内容不减，标准不降。同时建立和健全了考勤、考绩、作业、补课等各种制度。北京军区为防止和克服单纯任务观点，保证教学质量，注意抓了 4 个环节：一是加强教员队伍建设，全区选配初中班教员

1179 名，其中有大专文化程度的占 65.7％；对业务水平较低、教学经验不足

的 678 名教员进行了培训，还聘请了地方中学教员 117 名到部队任 教。二是根据成人教育的特点实施教学。初中班开学前先用半个月左右的时间复习小学的课程，把基础打好，然后学习新课。三是明确教学要求和初中毕业的标准，严格教学制度。四是把好考试和颁发毕业证书关。

从一九八三年起，全军用了三年左右的时间，使 31 万多名干部达到了初中毕业，干部的文化结构发生了明显的变化，为进一步普及高中教育打下了基础。