三、灵活多样的方法

（一）干部在职教育、院校培养和业余自学相结合。

在职学习。干部教育是人民解放军政治教育的重点。首先要求所有在职干部在规定的政治学习时间内按规定的学习内容，认真进行自学，完成学习任务；团以上领导干部和机关干部通常采取办读书班、轮流集中短期读书或相对集中一段时间学习的方法进行。此外，各部队在传达和学习中共中央、中央军委的会议精神或方针政策时，还采用召开党委扩大会、党内生活会或几级干部会等方式，“以会代训”，使他们先学一步，以便更好地组织指导部队的学习。

院校培训。即有计划地选送各级干部到军队院校学习。他们除学习本职业务外，还系统学习马克思主义理论、中共党史和军队政治工作等课程。经过多年有计划的培训，军队干部特别是中高级干部进院校培训的已占相当比例。据北京军区某集团军统计，到一九八六年底，现任的师以上干部进中高级指挥院校受过正规培训的已占 80％。

业余自学。在五十年代，各部队就有举办讲座、夜校等业余政治学习的形式。进入八十年代以后，电视大学、函授大学、刊授大学、夜大学、业余

大学、自学考试、地方院校代培等各种各样的自学形式，雨后春笋般地在部队蓬勃发展起来。到一九八六年，全军已有 17 万人参加了学习。在他们学习的科目中，政治理论课程占有相当的比重。

（二）上政治课和开展民主讨论相结合。

上政治课是士兵政治教育的主要方式。基本做法是：根据教育的目的、要求和士兵的思想情况，按照统一编发的教材，采用“启发式”的方法进行重点讲解，力求深入浅出，好懂好记，然后组织士兵讨论，加深理解。在连队经常性思想教育中，还常常针对一个或几个带普遍性的问题采取群众民主讨论的方法，引导干部战士运用正确的立场、观点和方法观察分析问题，辨明是非，提高觉悟。一九八六年全军广泛开展的得失观大讨论，紧紧抓住在眼役态度上反映出来的问题，发动官兵敞开思想谈认识，问题大家摆，是非大家辨，答案大家找，依靠群众自己教育自己，互相启发，集思广益，把思想逐渐统一到正确的认识上来。

（三）有计划的教育同及时的有针对性的教育相结合。

在有计划、按步骤组织实施政治教育的同时，各部队为了更好地发挥思想政治教育在部队建设和各项任务中的服务保证作用，结合完成作战、训练、施工、生产等各项任务，以及日常生活问题，有针对性的利用当时当地的环境和气氛，采取一事一议表扬先进等灵活多样的形式，进行简短有力的宣传鼓动、即兴演讲。这种形式，无论在对越自卫还击作战、抗洪抢险、大兴安岭灭火等急难险重的任务中，还是在部队日常工作和生活中，都得到普遍运用。

图 44 在嘉峪关进行“热爱大西北”教育

（周永寿摄）

（四）部队教育同社会教育、家庭教育相结合。

在政治教育中，将部队内部的教育同社会教育、家庭（干部战士家庭）教育结合起来进行，是人民解放军政治教育的优良传统。做法是：采用“走出去，请进来”的方法，组织干部战士到工厂、农村参观访问，邀请地方党政干部、专家学者、劳动模范以及来队家属、亲友向部队作报告，并充分利用干部战士家乡变化的信息，引导大家深刻理解中国共产党的路线、方针、政策。例如：一九八○年全军学习农村生产责任制政策时，北海舰队驱逐舰某支队组织调查组分别到 5 个省的 5 个地区，对 18 个生产队、77 家农户做了调查。一九八四年学习开放政策时，广州军区近百名军、师、团领导干部和宣传干部到深圳、珠海特区开现场会，边学、边看、边听、边议。沈阳军区某集团军为了解决部队对企业实行租赁制的认识问题，组织 4 个调查组分别到辽宁省本溪市副食品商业集团作调查。许多干部战士通过“走出去，请进来”，深有感触他说：“过去关门谈改革，成就大小说不清；如今走向社会看改革，形势大好喜人心。”一九八二年，山西省隰县在全县开展的“使部队战士安心眼役”的活动中，组织了 200 多个“帮战友小组”，进行优属活动，并与部队建立了通信联系。“八·一”前夕，他们派了“家乡汇报团”，带着中共隰县县委领导和战士家长的谈话录音以及反映家乡面貌的展览图片，到本县籍战士集中的部队进行慰问。隰县籍战士所在部队抓住这一事例，开展了“让家乡亲人放心”的活动，并在春节期间派了“子弟兵春节慰问团” 赴隰县回访。有的部队还与战士家乡的政府达成了沟通联系和交流信息的“协议”，订立了“共教公约”。还有的部队把军民共教与军民共建的活动结合

起来，把共建点变成共教课堂。

（五）各种对比教育。

新旧对比，正反对比，是人民解放军进行政治教育经常使用的方法。中国人民志愿军在抗美援朝、保家卫国的教育和其他形势任务教育中，多次运用了回忆对比的方法。进入新时期后，政治教育增添了新的内容，教育对象也有了新的变化，因此，对比教育的内容和方式也有所变化。如在进行社会主义与资本主义对比教育中，采用“纵横对比法”，既同发达的资本主义国家比，也同与中国情况相似的发展中国家比；同资本主义国家既比现状，又比起点；既比“物质”，又比“精神”。一九八四年，南京军区某师在坚定社会主义信念的教育中，请旅日归国和去英美等国考察过的专家、教授介绍资本主义国家的情况；请去香港后又返回的青年讲个人在香港的遭遇和体会；请一位 79 岁的市政协副主席介绍旧社会的情况，组织参观老画家反映新旧社会“两重天”的画展；调查本市若丝织厂解放前后的变化；发动本单位干部战士写家信了解家乡的新貌。然后，在反复对比的基础上组织“颂祖国、赞家乡、谈变化、看发展”的讨论。北京军区驻河北省保定地区的部队在组织学习中共十三大文件时，组织干部到河北省徐水县的一些农村参观访问。这个县在一九五八年“大跃进”运动中曾提出“跑步进入共产主义”的口号，四个月吃光了全县粮食，不少人外出逃荒。中共十一届三中全会以后，这个县实行了搞活经济的政策，群众的生活越过越红火。这类新旧对比、正反对比的方法，结合实际，生动活泼，解决了许多疑难问题，加深了干部战士对邓小平建设有中国特色社会主义理论及中国共产党在社会主义初级阶段基本路线的理解。

（六）学习先进典型事迹。

榜样的力量是无穷的。抗美援朝战争期间志愿军归国代表团的报告，历次边境作战英模事迹报告团的报告，董存瑞、黄继光、雷锋、王杰、刘英俊、欧阳海、张华、朱伯儒以及历次作战中战斗英雄等，这些闪烁着共产主义思想光芒的模范人物的事迹，在部队广为传颂。经常宣扬他们的事迹，既是人民解放军开展革命英雄主义教育的重要内容，也是在各项教育中经常采用的一种方法。许多干部战士就是从学习英模的事迹中直接吸取了力量，在作战中英勇杀敌，建立了功勋的。

在学习先进典型的活动中，许多部队注意与政治教育的内容有机地结合起来，让政治信念坚定的人讲信念，道德高尚的人讲道德，严守纪律的人讲纪律，有自我牺牲精神的人讲献身精神，增强了教育的说服力和感染力。如在一九八五年进行的树立革命理想服从大局的教育中，解放军英模汇报团在军内外汇报 500 余场，直接听众达 110 万人。南京军区许多部队请老红军介绍二万五千里长征的艰苦历程，请从前线回来的人介绍前线战士不怕流血牺牲的大无畏精神，解决“当兵吃亏”的认识问题，收效很大。

（七）群众性的丰富多采的活动。

主要形式有：组织干部战士阅读报纸刊物和各种课外读物；举办读书会、故事会、朗诵会，开展知识竞赛；组织自编自演的文化娱乐晚会和各种健康有趣的旅游、游艺和游戏；举办各种小型展览，开展影评、视评、书评；充分发挥共青团、军人委员会的作用，办好墙报、黑板报，组织好“读报纸、听广播、看电视”等活动。这些生动活泼、丰富多采的活动，既活跃了连队的生活，又陶冶了大家的情操，受到干部战士的普遍欢迎。如驻福建厦门大

瞪岛的守备某团 8 连配合政治教育举办了“海岛一日游”活动，即利用共青团活动日或星期比组织干部战士到海边观日出，看浪花，赶“小海”，介绍海洋知识和岛屿趣闻：参观当年炮战阵地，瞻仰烈士陵园，访问民兵英雄，了解海岛的光荣历史；访问岛上的万元户，参观新的建设项目，了解海岛的巨大变化。

（八）”五机”进课堂，发展形象化教学。 “五机”即电影机、电视机、幻灯机、录音机、录像机。人民解放军充

分利用这“五机”形象地进行政治教育。五十年代初，人民解放军就在野战部队的团和独立营设立了电影放映组，根据部队中心工作和政治教育的内容，放映相应的影片。五十年代中期，各部队普遍建立了有线广播。一九六九年以后全军建制连队逐步普及了幻灯机、收音机、录音机和电视机。到一九八七年底，全军已有 33％的建制旅、团开设了有线电视教学系统，没有这种电视教学系统的旅、团基本上都有录放像机。许多部队做到“五机进课堂”，即：在正课教育的同时，让电影机、电视机、幻灯机、录音机和录像机充分发挥作用，形象地配合政治教育。随着电化教学的发展，总政治部组织全军各部队积极开展了电视教学片的摄制工作。