三、“文化大革命”中的政治教育

“文化大革命”中，林彪、江青反革命集团对人民解放军的政治教育进行了严重地干扰和破坏。在这期间，政治教育总体上贯彻了“以阶级斗争为纲”的指导思想，以“无产阶级专政下继续革命的理论”为主要内容，部队的政治教育和思想建设受到很大损害。但与此同时，由于人民解放军在长期革命斗争中所形成的优良传统和作风在部队中有深厚的基础，因此，部队在实际工作中对“左”的指导思想和理论有所抵制和斗争，政治教育中许多符合军队优良传统与实际的内容和做法仍然得到了坚持。

“文化大革命”初期，针对于部战士对“文化大革命”“很不理解”的问题，全军进行了积极拥护和参加“文化大革命”的教育，开展对“资产阶级反动路线”的批判，力图使干部战士的思想和行动转到“文化大革命”的轨道上来。与此同时，又针对军队的特点，军以下部队坚持了正面教育，保持了部队的稳定。

一九六九年四月中共第九次全国代表大会以后，人民解放军的政治教育主要是学习中共九大文件和“基本路线”。随后又搞了“批林批孔”、“评

法批儒”、“评《水浒》”、“反击右倾翻案风”的教育，以及“无产阶级专政理论”即《马克思、恩格斯、列宁论无产阶级专政》的 33 条语录的学习等。这些教育是在“左”的思想指导下进行的，给指战员灌输了许多错误的东西，造成了不良影响。

在学习毛泽东著作的活动中，由于林彪的干扰，实用主义和形式主义的不良风气相当盛行。学习毛泽东著作几乎被学语录、背警句所代替，强调所谓“活学活用，立竿见影”。这种做法给部队的政治理论学习造成了很大损害。林彪反革命集团被粉碎前后，全军开展了批判“天才论”和“批陈（陈伯达）整风”教育，广大干部比较系统地学习了《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》、《反杜林论》等 6 本马列著作，理论联系实际的风气曾有所好转。

在这期间，各部队坚持进行了形势战备教育，加强军队组织纪律性的教育等等。一九六九年八月，中央军委发出了《关于加强我军组织纪律性的指示》。根据军委的指示，许多部队进行了作风纪律的整顿，克服了无政府主义思潮的影响，促进了条令、条例的贯彻实施。同时，还通过学习、宣传珍宝岛战斗英雄和王杰、洛桑单增等模范人物的事迹，进行了爱国主义和革命英雄主义教育。一九七五年，邓小平担任中央军委副主席后，对军队进行了整顿，全军认真进行了纪律教育。这些教育，促证了中国共产党对军队的绝对领导，使人民解放军在当时社会极端混乱的情况下，仍然保持了高度稳定和集中统一，保证了中共中央、中央军委对军队的指挥，促进了作战、训练、施工、生产等各项任务的完成。