二、细细“品读”，情感升华

所渭“品读”就是紧紧抓住课文，挖掘语言文字的内涵，细细品味文中的字、词、句。这也是激发情感的关键。如我在教《十里长街送总理》的第一节时，抓住“焦急、耐心”这一对看似矛盾，实则统一的词，让学生细细品味老奶奶当时的心情，体会老奶奶想早点看到总理灵车的急切感，感受人民群众对总理的无限热爱之情，进而受到感染。第二节中可抓住“不约而同”， 让学生思考人们在哪些方面是“不约而同”，这说明了什么？通过交流讨论， 体会人民群众心同悲伤之心，情同热爱之情。除词句的品味外，还可抓住文中的环境描写、人物动作描写等去比较、去品味。在这个过程中，指导学生有感情地朗读，这样品中有读、读中有品、品读结合，升华了学生对总理的怀念之情。