一、在教学重点处设疑

每节课的重点，实质上是每节课的教学关键之处。在教材的重点处设计有坡度、有层次的问题，能帮助学生抓住要害，思索分析问题，引导学生解惑除难，顺利完成教学任务。

如教学《拳打镇关西》一文中，其重点是分析人物性格和理解结构特点。在教学中，围绕这两上重点提出下列问题让学生思考：①鲁达为何拳打镇关西？②他是一怒之下挥拳就打的吗？③结果怎样？④你怎样看待鲁达这个人？这一系列的问题设计，既抓住了重点，又富有启发性，符合学生的认知规律。这种先分后总、化繁为简的提问设计，层层深入，环环相扣，使学生易受启发，培养了学生分析、综合、推理、概括的能力。