阅读课应上成语言文字训练课

中国第一重型机械集团公司第四子弟小学 李景华

语文学科的内容是相当广泛的，综合性相当强。要在有限的课时讲清多方面的内容，就必须合理安排课堂教学密度，处理好疏与密的关系，克服脱离语言、架空分析的现象，应充分利用教材，让学生在语境中训练语言，把阅读课上成语言文字训练课。目前，许多阅读课以进代“训”、以听代“练” 的现象比较严重，整节课教师用得最多的是嘴巴，学生用得最多的是耳朵， 而在语言训练操作上，师生都甚少用眼睛，教师几乎不关心学生的阅读行为， 学生看课文的时间也不多。由于缺乏激起学生兴趣的诱发点、也没有激发其审美情趣的动情区，于是学生昏昏欲睡，事倍功半。为了改变这种状况，让学生在每一课中不仅要增长知识而且要提高能力，笔者精心设计训练内容， 让学生在语言训练中激发兴趣、增强美感。